三衢道中教学设计公开课.docx

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2021-04-11 发布于天津
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人教人教课标版部编小学语文三年级下册三衢道中教学设计文本解读三衢道中是部编本三下第一课古诗三首中的第三首古诗这是一首纪行诗全诗写了诗人行于三衢山道中的见闻感受首句点明此行的时间梅子黄时正是江南梅雨时节黄梅天难得有这样日日晴的好天气因此诗人的心情自然也为之一爽游兴愈浓诗人乘轻舟泛溪而行溪尽而兴不尽于是舍舟登岸山路步行一个却字道出了他高涨的游兴三四句紧承山行写绿树荫浓爽静宜人更有黄鹏啼鸣幽韵悦耳渲染出诗人舒畅愉悦的情怀来时路将此行悄然过渡到归程添得二字则暗示出行归而兴致犹浓故能注意到归途有黄鹏助兴由

人教人教2011课标版（部编）小学语文三年级下册《三衢道中》教学设计 _、文本解读《三衢道中》是部编本三下第一课《古诗三首》中的第三首古诗。这是一首纪行诗，全诗写了诗人行于三衢山道中的见闻感受。首句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节（黄梅天），难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹏啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，