Module6Savingtheantelopes教学设计-精品文档.docx

教学设计一、教材分析 教学设计 一、教材分析 Module 6 Saving the antelopes 课题：Saving the an tel opes 教学内容、 教材地位和作用。 本节课是外研版高中英语 ( 必 修 5) 第六模块的 Reading 部分，属阅读课型，是本模块第二课 时。该节内容在本模中起承上启下的作用，是本模块的重点。课 文是一篇有关藏羚羊的新闻报道， 介绍了藏羚羊濒临灭绝和人们 为保护它们所做的努力。 阅读活动首先使学生掌握和藏羚羊相关 的词汇，学会谈论和描述濒危动物；其次引导学生展开阅读，培 养其从篇章中高效、 准确获取知识与信息的阅读能力； 再者通过 本课的学习培养学生“热爱动物，热爱自然”的环保意识。 二)设计理念。 新标准》提出，英语课程的学习，既是学生通过英语学习 和实践活动， 逐步掌握英语知识和技能， 通过语言实际运用能力 的过程，又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富社会经历、开发思 维能力和提高人为素养的过程。 二、学情分析 像大部分普通学校学生一样， 我所带学生英语基础薄弱， 语 音基础不是很好， 学习习惯和接受能力更是有较大差异， 许多学 生学英语自信心不足。 但劣势的同时也不能忽视优势， 优势①我 们普通学校学生升学的压力较小， 这使英语教学有了更多自由空 间。教什么，怎么教，老师可以权衡，学生可以取舍；优势②通 过第一课时的学习，学生已经掌握了许多有关动物的词汇和表 达，这为本节的教学起到了铺垫作用； 优势③学生对谈论动物这 个话题兴趣较浓。 三、教学目标 依据《英语新课准》，结合教材的要求及本节课课型特点， 充分考虑我们学校学生的实际情况，我确定如下三个教学目标。 一）知识目标。 1）掌握一些关于藏羚羊的词汇、日常用语及重点句子。 2）正确理解课文，掌握课文。 3）对濒危藏羚羊的情况有所了解。 二）技能目标。 1）掌握更多阅读技巧，提高自身阅读能力。 2）能够运用所学词汇，谈论有关濒危藏羚羊的话题。 三）情感态度目标。 培养学生“热爱动物、 热爱自然”的环保意识， 鼓励学生积 极参加社会上与保护动物有关的公益活动； 同时引导学生体验协 作劳动的乐趣。 四、教学重难点 （一） 教学重点。 1）掌握一些关于藏羚羊的词汇、日常用语、重点句子及 课文。 2）了解濒危动物藏羚羊的情况。 3）掌握更多阅读技巧，提高自身阅读能力。 （二） 教学难点。 1）能够运用所学词汇，谈论有关藏羚羊的话题。 2）培养学生“热爱动物、热爱自然”的环保意识。 五、教法和学法 基于上面的教材分析、 学情分析和教学目标的确立， 对本节 课我将本着以学生为中心，由易到难，循序渐进的原则，适当调 整教材难度， 结合速读和细读， 对阅读活动的每一环节都设计出 不同层次的阅读任务，让学生在任务中主动参与、亲身体验。教 法具体有任务型教学法、分层教学法、视听教学法。我拟采用多 媒体贯穿整个教学过程。本节课学生将使用 Skimming （速读）， Seanning （细读），Discussion（讨论）,Group work （小组合作） 等学习方法来完成。 六、教学过程 Step1. Revision Check the new words and expressions learnt in Period 设计说明： 通过此环节复习上节词汇， 为本节任务的完成做 好铺垫。 Step2.Leading-in Show them the mascots of the 29th Beijing Olympic Games-Fuwato lead in this lesson. Ask the Ss the following questions. Which one represents the antelope among the mascots? Talk with the Ss about its meaning. ： TodayShow some pictures about the Tibetan and Hoh Xil to the Ss, get the Ss to share them. Then tell them ： Today 设计说明： 通过福娃“迎迎”快速切入本节话题， 激活学生 思维。 学生欣赏藏羚羊和可可西里的图景， 从内心感受大自然和 谐之美。 Step3.While reading 1、Skimming Read fast, find out the main idea of the passage. 2、 Careful reading Read the text from the very beginning to find out the main idea of each parag