教学设计(教案).doc

教学设计（教案） 基本信息 学 科 英语 年 级 高一 教学形式 1、任务型教学2、合作学习 3、讨论 教 师 张凌翔 单 位 湖北省赤壁市第一中学 课题名称 高中英语必修（2）Unit 2 The Olympic Games 学情分析 值得我们注意和思考的是，最基本的课前预习，课后复习，制定学习计划等方面，有的学生显得被动，没有养成良好的预习、复习，有规律制定自己学习计划的习惯，大多数只有在老师的要求下才学习。对学英语的意义和目的不够明确,缺乏学英语的能力和方法，有些学生没有主动积极学英语的习惯。以往的教学模式学习理念使学生丧失了学习的自主性，忽视了学生创新精神和实践能力的培养，教学过程以学生被动接受式学习为主要表现形式，缺少学生积极主动的参与，使学生失去了学习的乐趣，把学英语当成了负担。新的教学理念被越来越多的人所接受，课堂显现出在教师引领帮助下，学生自主学习、主动参与、积极思维、充分发展的主线、做到真正意义上的,把课堂还给学生。随之而来的，如何培养学生自主性创新学习能力正成为我们努力探索的问题。 本单元以世界性的体育盛会──Olympic Games 为话题，旨在通过本单元的教学，使学生了解奥运会的起源、宗旨、比赛项目以及古现代奥运会的异同。学会用英语表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好，同时培养学生对体育运动的爱好。 引导学生发现、感悟将来时态的被动结构的语言规律，培养语感； 帮助学生按类别归纳整理，用有效的记忆词汇的方法来掌握与奥运会相关的词汇； 学生能够表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好。 教学目标 根据《新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高一学生实际和教材内容，我们分语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面制定相应教学目标： 语言知识： 双基词汇：学习掌握一些有关奥运会的词汇,如：compete, competitor, medal, Greece, Greek, athlete, stadium, gymnasium等。掌握文中涉及的其他一些词汇，如： honest, host, magical, interview, admit, a set of, as well as等。 语用功能：学习掌握一些用于讨论奥运会的结构句式，如： When and where will the next Olympic Games be held? I have come to your time...that in 2004…they are to be held in my hometown of Athens. All countries can take part if their athletes reach the standard to be admitted to the games. It is just as much a competition among countries to host the Olympics as to win an Olympic medal. 表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好的结构句式，如： What are your hobbies? How do you become good at them? I think/don’t think that… I agree/don’t agree that… etc. 语法结构：学习掌握将来时态的被动结构的用法。如： When and where will the next Olympic Games be held? The Olympic Games will be held in China. 2）语言技能： 听：训练学生集中注意力、抓住疑问词线索、捕捉特定信息的能力； 说：学生能尝试当演员，利用“信息差”进行相互采访，提高在真实语境中的英语交际能力。 读：通过Scanning, skimming, careful reading, generalization, inference等阅读微技能训练，获取关于奥运会的信息，处理信息，运用信息进行推理、判断的能力。 写：运用本单元所学，尝试写一篇有关“北京2008奥运会”的报道。 3）学习策略：学生在一定程度上形成自主学习，进行有效交际、信息处理，养成英语思维习惯。 4）情感态度：学习奥运会的知识，培养学生热爱体育运动。学习更快，更高，更强的奥运精神，培养学生团体合作、努力拼博、积极向上的精神。 5）文化意识：了解奥运会，培养全球意识，认识世界一体化以及国际合作的趋势；通过对比古现代奥运会，加深对奥运会的了解。 教学过程 Step 1. Pre-task 　　Activity 1. Warming up