Scratch教学研究综述-2019年教育文档.docxVIP

Scratch 教学研究综述 DOIDO：I 10.11907/rjdk.162004 基金项目基金项目： 0 引言 Scratch 是美国麻省理工学院专为 8-16 岁学生开发设计的 一款图形化开源编程软件， 该软件趣味性强， 注重营造一种学生 主动学习的环境。 Scratch 在线网络社区于 2007 年 5 月正式启 动。我国开展了一系列针对 Scratch 教学的相关研究， 较有代表 性的如凌秋虹 [1] 的《 Scratch 在小学信息技术课堂中的应用与 实践》 ，该文指出 Scratch 程序的推出给信息技术学科注入了新 的活力， 它对培养学生的逻辑思维能力、 数字化文化创造能力以 及计算思维能力有着积极的意义。 通过文献了解一个领域的研究发展， 就要对该领域的知识有一个全面 的把握。 文献资料中蕴含着某个研究领域的丰富知识， 挖掘，可以更好地了解研究领域进展情况 [2] 。为了从整体上把 握 Scratch 教学研究的发展脉络， 本文对国内 Scratch 教学的相 关期刊文献，从研究历程、文献来源、研究内容以及研究趋势等 方面进行了研究与分析， 对我国 Scratch 教学研究现状进行了总 结。 通过文献 内容分析法是教育技术学研究方法的一种， 是对传播内容进 行客观而又系统的量化，并对量化结果加以描述的方法 [3] ，本 文采用内容分析法。 1Scratch 教学研究现状 使用SPSS软件对收集到的数据进行分析。SPSS软件具有数 据管理、统计分析、统计绘图和统计报表功能，广泛应用于社科 类研究领域 [4] 。各种图表生成均采用 Excel2010 软件。 1.1Scratch 教学研究历程 通过中国学术期刊和中国优秀博硕士论文库中搜索到的数 据，得出从 2009-2015 年 7 个年度内 Scratch 教学的文献数量 变化趋势，如图 1 所示。 我国Scratch教学研究始于2009年。2009?2015年，共发 表了与 Scratch 教学相关的文献 204 篇，且文献发表数量呈逐年 增加趋势。 2009 年仅有 1 篇相关文献发表在《电脑知识与技术》 期刊上，到 2010 年，论文发表量仅增加了 1 篇。 2011 年开始， 发表的相关文献数量呈明显上升趋势， 达到 15 篇，表明 Scratch 教学初步得到关注。从 2012 年起， Scratch 教学相关文献数量 明显增长，特别是 2014年，相关文献量增长较快，一年内发表 了 61 篇论文，其原因可能是 Scratch 引进国内以后，在发达地 区的重视和推广下，受到了广大中小学教师和教育机构的青睐， 得到了迅速发展。 2015 年发表的文献数量较 2014 年有所增加， 但增长速度有所下降， 可能是在发展过程中受到师资力量以及专 业人员匮乏等因素影响，导致对 Scratch 的研究有所减缓。 1.2Scratch 教学文献来源分析 对文献进行期刊来源分析， 主要目的是了解 对文献进行期刊来源分析， 主要目的是了解 Scratch 教学文 献质量是否可信、研究是否有力度等问题。 期刊来源分析主要针对研究样本中的学术论文。 对 204 篇论 文进行所属期刊统计，结果发现涉及 51 家期刊杂志。其中载文 量超过 2篇（不包含 2 篇）的期刊有 9家，如表 1所示。期刊杂 志涉及较多， 但排名靠前的期刊不是教育技术专业领域的核心期 刊。分析发现， 虽然我国已经开始使用 Scratch 进行程序设计教 学，但尚未从理论上形成模式，面临着缺少教学理论梳理、不知 如何借助 Scratch 有效发展师生的深度思维能力、缺少官方支 持、教师水平差异大、对教学价值认识不清等问题[5] 持、教师水平差异大、对教学价值认识不清等问题 [5] 。 2。1.3Scratch 2。 将 Scratch 教学相关文献研究内容作如下分类，见表 1） Scratch 教学研究热点集中在 Scratch 教学设计和课 堂应用两个方面。 Scratch 教学设计研究，主要是将各种教学法 运用在 Scratch 教学上，以及将多种教学模式运用在 Scratch 教 学中，以达到高效的学习效果，这类文章高达 38 篇。 Scratch 在信息技术课堂中的应用研究主要集中在应用现状、 推进意义以 及教师在实施过程中的注意事项等方面，这类文献达 31 篇。 2）探讨了 Scratch 教学应用于课堂教学的价值，对激发 学生创造思维、 培养学生的计算思维和逻辑思维、 锻炼学生解决 问题的能力等方面的积极作用，这类文章共 30 篇。 Scratch 结 合硬件教学，融合传感器、编程和数据处理 3 大教学难点，有 更谈不整体的趋势，具体情况如下：1 更谈不 整体 的趋势，具体情况如下：