初中美术_《色彩的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计表 学科 美术 授课年级 七年级 学校 教师姓名 章节名称 色彩的魅力 计划学时 1 学习内容分析 《色彩的魅力》选自人教版初中美术七年级下册第二单元第二课，属于“造型〃表现”课。根据《新课标》中“造型〃表现”学习领域的阶段目标要求，本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受。 教学目标 知识与技能： 意识到色彩的重要性，了解色彩基础知识，体验色彩给人的感受。 过程与方法： 通过观察、分析、讲授等一系列色彩体验，使学生感受色彩展现给我们的情感。 情感、态度与价值观： 提高审美情趣和热爱生活的情感，引导学生发现自然美、生活美、艺术美。 教学重点、难点及解决措施 教学重点：三原色、对比色类似色等色彩基础知识。 教学难点：感受色彩的情感。 解决措施：让学生自主探究，合作学习，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握问题的关键，从而完成教学任务。 教学设计思路 基于本课的实际，我以“观察、感受体验和小组合作”的方式完成本课，目的在于让学生在自主探究的过程中掌握色彩知识，形成色绘画技能；同时，多媒体课件贯穿课堂，利用其直观、详尽的特点，加深学生的情感体验，以达到教学目标。在学法上，通过丰富多彩的讨论、合作交流，促进自主探究。 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 准 备 活 动 为学生分组 2分钟 同学们,我们先来分一下组,这是一组、二、三、四组。在今天的学习过程中,我会抛出一个个的学习任务,希望同学们相互协作，共同努力 认真听讲，领会教师意图 开展小组内合作学习，小组间竞争，来调动学生的学习积极性 导 入 新 课 学生观看鹅卵石的前后变化，引导学生说出色彩的重要性。色彩具有不可思议的神奇魔力，给人的感觉带来巨大的影响。 3 分 钟 同学们猜一猜这节课老师带领你们进入一个什么样的世界？学生回答，表扬学生导入板书课题“色彩的魅力”。 思考并回答 通过谜语的激发，调动学生的学习兴趣。 新 授 一、感受色彩 二、了解色彩 三、体验色彩 四、表现色彩 35分钟 猜谜语，把学生引入向日葵的特点。感受著名画家梵高向日葵作品给人的感觉。 出示七巧板学生观察七巧板构成，欣赏图画 出示色彩跳跃感强的画面，引导学生们用音乐 表现该画面应该是什么类型的音乐。出示酸甜苦辣的图片。 1、课件展示图片 根据色彩的情感对比分析《开国大典》《格尔尼卡》 2、改画练习：用凡 高的《向日葵》改画。 参与猜谜、欣赏。 观察并比较 交流谈论音乐、图片与色彩的配合。 分组练习 著名荷兰画家梵高一生中画过许多向日葵，在它看来向日葵象征着一种激情、生命的永存。 得出三原色、三间色、 冷暖色。 2、色彩的三要素：色相、明度、纯度。 3、对比色、类似色 1、色彩是有情感的，不同的色彩使人产生不同的心理联想。 2、色彩的音乐感。 3、色彩的味觉感。 尝试用色彩来表达自己的情感，将自己内心的感情表现出来。 小结及巩固 五、放飞心情，放飞梦想 4分钟 我的心情我主宰，让我们拿起手中的折纸，选择适合自己的心情的色彩，用你灵巧的双手，折叠出美丽的飞机。 折飞机，书心愿。 用色彩表述心中理想，放飞美好心愿。 布置作业 六、课外作业 1分钟 用色彩描绘美丽世界 听作业记录 通过课后作业，来达到对本节课学习内容的巩固 学情分析 七年级学生对色彩有一定的认识，也能够相应地理解色彩在美术作品中发挥的作用，但是对作品中的写实色彩、装饰色彩和表现色彩三种不同的表现形式还没有形成初步的认识。因此，在授课中需要结合大量不同色彩风格的作品引导学生充分进行对比欣赏，体会不同色彩表现形式的特点，把握作品的情感内涵。 七年级的学生经过初中阶段上学期的学习,已经掌握了一定的色彩知识及绘画技能,具有一定的色彩感受力。依据初中阶段学生的发展特征及美术学习水平，我制定了较为贴近学生实际的直观教学。 知识与技能方面掌握色彩的三原色、三要素、对比色、同类色等基本的色彩知识;了解色彩的本质、色彩的象征以及色彩的情感特征；并运用色彩的情感特征进行大胆表现、自由创作。 过程与方法方面通过教师的启发、诱导，让学生在合作交流、自主探究的学习过程中，形成运用色彩进行创作的意识，进而抒发个性的情感和思想。 情感态度与价值观上提高审美情趣,培养热爱生活的情感,以及运用色彩美化生活的美好态度. 七年级学生对色彩有一定的认识，也能够相应地理解色彩在美术作品中发挥的作用，但是对作品中的写实色彩、装饰色彩和表现色彩三种不同的表现形式还没有形成初步的认识。因此，在授课中需要结合大量不同色彩风格的作品引导学生充分进行