初中美术_人类的朋友教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《人类的朋友》 ——教学设计 一、教学目标： 1、知识目标：了解人类与动物的关系，了解线造型的基本表现方法。 2、能力目标：运用所学用线条，捕捉外形特征和习性，培养学生细致的观察能力和用线造型的表现能力。 3、情感态度与价值观：在感受艺术作品精彩之余，帮助学生树立起爱护动物、保护动物的观念和意识，培养学生热爱科学，热爱大自然的情感。 二、教学重、难点： 重点：了解人类与动物的关系，了解线造型的基本方法。 难点：对动物的比例、线条变化的把握有一定的难度。 三、教学过程： （一）创设情境，激情导入 1、游戏互动 教师：上课开始请同学们先跟老师做个游戏…… 展示：准备了几张写上动物名称的卡片，请几位同学先后上来随机抽取一张。 学生：拿到卡片的学生模仿这种动物，以肢体语言描述不允许发出声音，下面的同学举手回答，台上的学生模仿的是什么动物？ 教师：在刚才的游戏中大家表现的都非常踊跃积极，模仿了我们生活中非常熟悉的一些小动物，但是除了这些之外，在我们的生活中还有非常多的各种动物，不管是天上飞的，陆地上跑的，海洋中游的，动物无处不在。“异彩纷呈的动物世界”给大地增添了生机，它们和人类和谐的生活在地球上，地球是我们共同的家园。今天我们就来学习第4课《人类的朋友》。 展示：1、课题——《人类的朋友》（板书课题） 2、教学目标 （二）合作探究 设疑：A、我们身边还有哪些常见的动物？B、你能举出有关动物的成语和谚语吗？（虎虎生威、鸡犬升天、狐朋狗友、鼠目寸光、牛气冲天、三羊开泰、牛头蛇尾……）C、你能列举出有关动物造型或图案在我们生活中的运用吗？ 学生：以组为单位，围绕动物进行问题讨论问题。 展示：一只鹅的真实照片 教师：请同学们运用自己喜欢的方法，为鹅画张像。（绘画时间三分钟） 学生：尝试为鹅画像。 教师：巡视并辅导。 展示：部分学生作品。（评价作品：主要从解决绘画中的构图问题;解决绘画是否完整的问题;解决如何把握动物特征的问题;） 教师：同学们画得还不错，接下来看老师是怎么画的？希望同学们仔细看，认真听。等一下请同学来说一下刚才老师的作画步骤。 教师：示范。 学生：概括作画步骤。 展示：（作画步骤：1、仔细观察；2、构大轮廓；3、仔细刻画；4、调整完善。） 教师：刚才的作画时只运用了绘画中的一种表现形式——（线条）其实，除此外还有许多其它的表现形式，有谁能说一下？ 学生：讨论，并集体交流。 教师：绘画主要有几种表现方法：即线表现、明暗表现、线和面结合的表现等等。 展示：画家作品。 《兔子》——油画 《羊》——明暗 《马》——中国画 教师：我们来看一些名家作品，欣赏一下画家们是如何运用不同的工具表现动物的，不同的绘画表现手段又会带给我们什么样不同的视觉享受。 展示：不同工具创作的作品。 教师：画家笔下的动物是那么的有灵气，栩栩如生。他们都是建立在画家对动物的热爱和关注的基础上，表达了画家对动物不同的感受。你喜欢哪幅作品，谈谈你的感受？ 学生：欣赏作品，并集体交流，谈感受。 （三）体验感受， 教师：请同学们结合手中的图片，进行分组临摹绘画…… 学生：再次体验临摹练习。 教师：巡回指导。 展示：小组代表作品。 学生：作业交流、评析。 （四）拓展延伸，升华情感 教师：动物是人类的朋友，它们和人类一起生活在地球上，拥有共同的家园，但是，在面对一群这样可爱的朋友时，我们做了什么？？？ 播放：残害动物视频片段 教师：很多的非法分子对他们进行疯狂的残害，而只是从他们身上谋求一点点的所谓“快感”，或者说是金钱。我们应该如何与动物和谐相处？怎样才能关爱动物，保护动物，关心他人，关爱生命，让我们在这首让世界到处充满爱的音乐中进行自我的反思，这节课就上到这里，下课！ 播放：《让世界充满爱》音乐 《人类的朋友》 ——学情分析 我们学校是一所寄宿制乡镇级中学，学生一周几乎都是在一个封闭而狭小的空间生活与学习，跟社会的接触大大减少，缺少对外界快速变化的体验，这无疑对学生的视野是一个大大的限制。对现实生活环境缺少接触与观察，在美术学习收集资料的渠道狭窄，大多数学生对美术知识的了解主要来源于课本，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力，充分地因材施教、因地取材，制造浓厚的美术氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。 七年级学生的优点 七年级学生对刻画物体已经有了些基础，对于运用不同的工具表达不同的情感有了初步的概念。具备一定的观察能力和表现能力，同时学生比较活泼，思维比较活跃，对事物充满着新鲜感。有较强的形象思维能力，探索能力和创新意识。 （二）七年级学生遇到的问题及解决策略 1、学生平时学习重强记轻理解。由于