四下语文《习作、综合性学习三：轻叩诗歌大门》《语文园地三》教学设计.docxVIP

《习作、综合性学习三：轻叩诗歌大门》《语文园地三》教学设计 综合性学习 轻叩诗歌大门 ［活动目标］ 1．通过阅读、收集、分类整理现代诗，学会与人合作创编诗集，初步掌握分类整理资料的方法。【语文要素】 2.能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。 ［教学课时］ 机动 一、合作编小诗集 1.活动导入:同学们，我们在本单元的学习中，收集了大量的诗歌、与诗有关的故事，也尝试了进行诗歌创作。但是这些材料散乱地沉睡在我们的摘抄本上，我们能不能想个好办法，把它们都集中在一起?(编成诗集)今天我们以小组为单位，合作编写一本精美的诗集，好不好? 2.观察诗集，说一说诗集包含的内容。 教师给每个小组一本诗集，让学生仔细观察，说说一本诗集应该包含哪些内容。（提示:封面、序言、目录、内容、后记等。） 3.制定计划，想一想编写诗集的步骤。 (1)先选定要编写的内容。（提示:可以是收集的诗和自己写的诗，还可以是与诗有关的故事或资料。） (2)再交流如何编排这些内容。（提示:可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分好类。） (3)统一格式，认真誊抄，配上插图。（提示：①纸张大小要一样，如都用A4或者B5的纸;②每人誊抄1~2首，每本诗集以8~10首诗为宜；③可以给诗文配上插图。) (4)根据内容，制作目录。 (5)最后给小诗集取一个好听的名字，绘制封面，装订成册。 4.分组合作，创编小诗集。 学生以小组为单位，按编写计划开始编写诗集。教师巡视编写进展，相机指导。 课后完善诗集内容。可以邀请老师、家长或同学为诗集写序言，或者将诗歌创编构思写成后记。 二、诗集交流会，分享创编构思 1.现在哪个小组想展示自己的诗集？注意介绍的时候要说清楚诗集创编的整体构思。（发言提示:我们准备编一本什么样的诗集？名字叫什么？里面有些什么诗？诗歌是怎样分类的？小组成员如何分工合作？谁负责封面设计，谁负责文字抄写，谁负责配插图，谁负责最后装订？） 2.学生以小组为单位展示交流。 3.师生共评，给予鼓励，并提出修改建议。 4.教师运用多种途径（班级文化墙、校园公众号、学校大会等），宣传展览学生诗集。 三、举办诗歌朗诵会 1.准备工作。 （1）活动导入:同学们，编写小诗集活动让我们既掌握了分类整理资料的方法，也体会到了合作的乐趣。诗集中都是大家欣赏的诗歌，今天这堂课我们要举办一场朗诵会，让我们走进诗歌，体会诗歌朗诵的美好和快乐! （2）小组讨论，议一议开展诗歌朗诵会需要做哪些准备。 预设:课前准备好要朗诵的诗歌，提前读熟、背诵;小组展示的同学要商量好角色分工、表演形式、选择配乐等;选好主持人，安排好出场顺序等。 （3）观看视频，评一评诗歌朗诵的标准。 ①同学们，如何开好诗歌朗诵会我们都清楚了，但活动最关键的还是要把诗歌朗诵得精彩。可是怎么才是好的朗诵呢?看看这些朗诵者们是怎么做的吧!(学生观看视频) ②学生发言，说说自己的评价标准。教师归纳综合写在黑板上。 预设:声音要洪亮，吐字清楚，普通话要标准;精神要饱满，有朝气;熟悉朗诵内容，最好能脱稿背诵;用恰当的语气读出诗歌表达的情感;朗诵者的表情、手势要自然等。 （4）自由练习，分组准备。 2.朗诵表演。 （1）主持人致开场词，宣布诗歌朗诵表演开始。 （2）各小组按顺序朗诵准备好的诗歌。表演的同学要注意语气、表情、肢体动作等;观看的同学保持安静，认真倾听。 （3）师生点评，提出建议。听了各小组的诗歌朗诵，你有什么感受?选择你印象最深刻的朗读者进行点评，说说他们的优点，也可以提出自己的建议。学生发言交流。 （4）颁发奖状。根据各小组的表现颁发奖状，如最佳创作奖、最佳表演奖、最佳创意奖、最具感染力奖等。 （5）教师总结:①教师角度：可以从参与活动的兴趣与热情、资料收集的质量、小组合作学习的效率等角度总结；②学生角度：可以从自己的学习收获、克服困难的过程、与同学合作的感受等角度总结。 3.拓展积累。 (1)积累诗歌，养成摘抄的好习惯。 (2)分享诗歌，把喜欢的诗歌读给家人听，分享朗诵的快乐。 ［教学反思］ 学生在进行了第一次活动的阅读、收集、摘抄，第二次活动的交流、创作、分享的学习之后，再来展开本次综合性学习就水到渠成了。 本次综合性学习活动的进行，首先需要锻炼学生与他人合作的能力；其次，掌握诗歌朗诵的要领；最后还要有一定的组织能力。因此，我将本次活动以小组的形式进行，小组分工合作，全员参与。在制作诗集的过程中，学生不仅学会了整理资料的方法，还体会到了与人合作的快乐。在小组活动之后，我组织学生开展班级诗歌朗诵表演活动。由全班讨论开好班级诗歌朗诵会的步骤，整体规划，确定活动方案。在展示环节，我鼓励学生走上讲台，进行诗歌朗诵的表演。 语文园地三 ［教学目标］ 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的