最新部编版三年级语文下册《昆虫备忘录》公开课获奖教学设计导学案教学反思课堂实录全套资料.docVIP

4*《昆虫备忘录》导学案 课题 昆虫备忘录 课型 新授课 教学目标 1.会认“录、凡”等11个生字，读准多音字“蚂”。? 2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习作者观察描写事物的能力。? 3.在朗读与交流中，了解昆虫的知识，对昆虫、对自然产生兴趣。 教学重点 了解蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫的特点。 课前准备 1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)? 2.预习课文，查找关于昆虫的资料。(学生） 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、谜语导入，激发兴趣(用时：4分钟) 1.课件出示谜语，组织学生展开猜谜活动： 像架飞机停树梢， 专吃蚊虫本领高。 它若是在低空飞， 即将下雨它报告。? 2.课件出示蜻蜓图片，引导学生 根据名字或查阅的资料交流对蜻蜓的认识。? 3.出示课文中其他昆虫的图片，引导学生说出它们的名字，以及对它们的了解。4.板书课题，引导学生朗读课题，并交流由文题想到的内容。? 5.教师以“备忘录里记录了什么”引领学生进入新课。 1.学生读谜语，根据谜面猜出谜底：蜻蜓。???? 2.学生看图片，借助课前搜集的资料介绍蜻蜓。?? 3.学生积极交流。?? ? 4.学生读课题，在积极的思考中表达自己的想法。? 5.学生做好读书准备。 1.猜谜是学生喜欢的方式，以轻松的形式开始新课的学习。??? 2.让学生在交流中丰富对昆虫的了解，为了解课文中的内容做准备。3.在表达的过程中，要注重引导学生清楚表达、有序表达。 二、初读课文，识字学词(用时：16分钟) 1.引导学生展开自主识字活动：? (1)组织学生默读课文并圈画生字及不理解的词句，再借助工具书等解决这些问题。? (2)教师引导小组长展开难字、难词整理活动。? 2.教师利用投影仪展示小组长整理的难字表，组织学生共同商议解决方法。教师相机从以下几个方面进行重点指导：? (1)形近字对比识字：? 膜—摸?凡—几?距—拒? 绸—稠 约—钓?斑—班 去部件识字： 绿－纟＝录? 拆部件识字： 膜＝月＋莫?款＝士＋示＋欠?瞎＝目＋害? 识记多音字“蚂”，可用扩词法对比不同字音组成的词语。? 易错处区分：“益”的上部分不是“兴”。? 教师组织学生大声朗读课文，巩固每一个字音。? 4.教师利用投影仪展示小组长整理的生词表，组织学生交流生词的意思。? 学生根据提出的生词，说出自己的理解。? (2)教师组织学生到课文中找出带有这些词语的句子，大声朗读。 1.学生展开识字学词活动：(1)一边读一边圈出生字和不理解的词语，可以查一查字典，也可以问一问同学。(2)学生将自己不能解决的生词或读不准的生字提供给小组长，记录下来。? 2.学生根据屏幕上的问题，提出自己的见解，同时认真倾听他人的发言。??? (1)学生仔细观察每组中两个字的字形，找到它们的相同处和不同处。? (2)学生添减部件区分识字。? (3)学生用部件组合识字。?(4)小组交流识记多音字“蚂”。? (5)学生找到易错处识字。?3.学生朗读课文，读准每一个字音，遇到生字多读几遍。? 4.学生大声朗读投影仪中的词语，并利用自己喜欢的方法理解词语的意思。? (1)学生可以想一想在哪里遇到过这个词，根据自己的经验想词义，遇到困难时可以查找字典。? (2)学生大声朗读句子，一边读一边体会词语在句子中的意思。 1.识记生字仍是学习的重点，学习过程中要发挥学生的自主学习能力，给予学生充分展示的机会。??? 2.识字方法是多元的，还可以联系生活经验识字，例如，“瞎”，眼睛坏掉了就是“瞎”。去银行存的钱就是“存款”，就有“款”这个字。 3.出声朗读课文既是检验对生字的掌握，也是为下步的学文做准备。 三、再读课文，感知理解(用时：17分钟) 1.引导学生交流学习“复眼”部分。? (1)教师指名朗读课文，学生思考：“复眼”是什么？? (2)引导学生联系生活经验，捉蜻蜓或苍蝇时，它们的反应速度。? (3)教师引导学生想象，如果人长了一对复眼，会是什么样子？? (4)教师组织学生交流“蜻蜓”的知识。? 2.引导学生交流学习“花大姐” 部分。? (1)教师组织学生默读课文，思考：从哪些词句感受到了花大姐的漂亮？找一找，画一画，说一说。? (2)课件出示学生圈画的句子，出示相关图片，引导学生了解“膜翅、硬翅”。? (3)教师引导学生了解瓢虫身上的小圆点。? (4)引导学生围绕“益虫与害虫”，发表自己的意见。?(5)引导学生说出喜欢瓢虫的原因，并为瓢虫画像或做档案。? 3.引导学生默读“独角仙、蚂蚱”部分，了解这两种昆虫。 (1)引导学生回顾刚才的学习。? (2)用自己喜欢的方式学习其中的一部分，画一画相关的语句。? (3)引导学生进行交流。?? 1.学生朗读并交流：?? (1)学生朗读，交