最新部编版四年级语文下册《绿》公开课获奖教学设计导学案教学反思课堂实录全套资料.docVIP

10《绿》导学案 课题 绿 课型 新授课 教学目标 1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个生字，能正确读写“墨绿、嫩绿”等词语。? 2.能正确朗读课文，背诵课文。? 3.感受作者对“绿”的赞美，对春天的歌颂。 教学重点 能联系已有生活经验，说说“所有的绿集中起来”的情景。背诵课文。 课前准备 1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)? 2.预习课文，搜集作者资料。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、图画引入，揭示课题(用时：2分钟) 1.(出示春天图)这是一幅由 各种绿色绘制而成的图，你能用“绿色的(??? )”来说一说图中画着什么吗？? 2.揭示诗歌题目《绿》，板书课题。? ?? 1.学生观察，用“绿色的 (??? )”来描述画面内容。?2.学生齐读课题。? 从直观事物入手，唤起学生对“绿”的记忆，走进绿的世界。?? 二、初读课文，集中识字(用时：16分钟) 1.引导学生自由朗读课文，巩固课前预习成果。? 2.检查生字的认读、识记情况：(1)课件出示生字，指导学生认读，师生共同纠正字音。指导“叉”的字音。? (2)组织小组讨论识字好方法。(3)引导学生开展识字方法交流活动。? 3.检查词语的朗读、理解情况。(1)课件分组出示词语，指名逐行朗读，有针对性地进行正音：倒翻、重叠、交叉、指挥、飘动。? (2)引导学生用多种方法理解词语意思。? 4.出示重点句段，让学生自由读、指名读、齐读，巩固字词。 1.自由朗读课文，借助拼音读正确，读流利。? 2.正确认读生字，识记字形。? (1)指名认读、齐读生字，共同纠正字音。读准“叉”在本课的读音。? (2)小组讨论识字方法。?(3)学生交流：? 做动作识记“挤”“挥”；结合字义与字形识记“叉”。?3.正确读词语，理解意思。(1)逐行认读词语，相互纠正字音。? 根据自学及已有经验解释词语。? 4.自由读、指名读、齐读句段，互相正音。? 1.教师在识字教学中要发挥指导作用，以读生字、读词语、读句子为识字的着力点，将字、词、句与课文结合起来，组织学生解决识字的重点，以达到良好的学习效果。? 2.在识字教学中，教师要让学生发挥其主体作用，运用已有的识字经验，通过细心观察，寻找方法，总结规律，不断培养学生的识字能力。 三、全文诵读，整体把握(用时：10分钟) 1.组织学生朗读课文，看看诗 歌写了哪些内容。? 2.引导学生对每小节的内容进行概括。? 3.选择自己喜欢的小节，仔细读读，可以做上批注。? ? 1.朗读课文，找出诗歌描述的内容。? 2.学生结合读文，尝试概括小节的内容。? 第一节：写眼前铺满绿色。第二节：写绿色的丰富，深浅浓淡。? 第三节：写整个自然空间都充满了绿色。? 第四节：写所有的绿色聚集在一起的形态。? 第五节：写绿色在风中飘动。? 3.选择自己喜欢的小节，有感情地朗读，做批注。 1.把课文读正确、读流利是第一课时的重要内容，教师要指导学生通过自读、同伴合作读的形式，读出自己的感受，也为下节课的学习做准备。? 2.尝试概括每小节内容，准确把握诗歌整体内容，对诗歌有整体上的认识，从宏观上感受诗歌意境。 四、观察指导，练写生字(用时：10分钟) 1.指导学生观察写字表中的生字，找出容易写错的笔画。? 2.利用课件演示 “瓶”“挤”“叉”的书写过程。? 3.课件出示生字，提醒间架结构。? 4.组织学生练写生字，全班巡视，个别指导。? 5.利用实物投影展示学生的书写情况，集体评议。? ? 1.逐一观察生字，找出容易写错的笔画。? 2.仔细观察“瓶”“挤”“叉”的书写演示，记住笔顺和字形。? 3.仔细观察生字的间架结构。? 4.再次观察每个生字在田字格中的占位和笔画书写特点，然后练写两个。? 5.从结构、偏旁、笔画方面互评，针对老师的建议进行修改。 1.教师要发挥学生识字主动性，尊重学生的识字经验，提高书写指导的针对性、实效性，培养正确的书写方法和良好的书写习惯。? 2.学生书写生字时，要注意字的间架结构，特别要 注意写正确 “叉”“瓶”的笔顺。 五、课堂小结，布置作业?(用时：2分钟) 1.总结学生课堂学习情况，提出努力方向。? 2.将课文正确、流利、有感情地读给家人听。 1.针对老师的总结，反思自己有何改进之处。? 2.主动将课文正确、流利、有感情地读给家人听，试着读出恰当的语气。? 1.教师要鼓励学生课后及时巩固学习成果。? 2.学生要用恰当的语气朗读诗歌，表现自己对诗歌的理解。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、简要复述，揭示性格(用时：2分钟) 1.指名朗读诗歌。? 2.提出话题：作者从哪些方面描述了“绿”？? 1.有感情地朗读诗