最新部编版四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》公开课获奖教学设计导学案教学反思课堂实录全套资料.docVIP

6《飞向蓝天的恐龙》导学案 课题 飞向蓝天的恐龙 课型 新授课 教学目标 1.认识“钝、仅”等12个生字，会写“笨、钝”等15个字，正确读写“恐龙、笨重”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，在比较朗读的语言实践中，体会说明文用词的科学准确性，学会锤炼，理清恐龙变成鸟类的演化过程。? 3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，在反复诵读的过程中，学习科普文科学的推理想象和生动有序的表述，感受古生物的神奇，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 教学重点 1.默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。? 2.理清恐龙变成鸟类的演化过程。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)? 2.搜集恐龙的相关资料。(师生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、交流资料，设疑导入(用时：5分钟) 1.让学生说说自己对恐龙的了解，在此基础上，教师课件出示恐龙的图片，介绍部分恐龙的相关资料。? 2.课件出示“资料袋”，指导朗读课后“资料袋”里的内容。?3.谈话设疑揭题，板书课文题目：飞向蓝天的恐龙。? 4.引问：看到这个题目，你产生了哪些疑惑？? 1.学生自由交流对恐龙的了解，并观看动态画面，聆听老师的介绍。? 2.读课后“资料袋”的内容，了解鸟类起源的假说。? 3.朗读课文题目。? 4.学生质疑，交流自己的见解和疑惑。? ? 教师在制作恐龙资料的课件时，可以截取一些视频资料在课堂上播放，以激发学生的学习兴趣。 二、初读课文，学会字词(用时：15分钟） 1.出示自学要求，引导小组合作学习。? (1)自由读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。? (2)读读生字组成的词语，想一想它们在课文中的意思。? (3)圈出课文中不理解的词句，小组讨论学习。? 2.教师检测学生自学效果，帮助学生解决不理解的词句。??3.指导书写注意事项。 4.指导学生朗读课文。 1.(1)自由读文，边读边圈画生字词。借助工具书自学字词。? (2)同桌读读生字组成的词语，交流它们在课文中的意思。? (3)在不理解的词语旁边做好标注，在小组内试着解决。? 2.汇报学习成果。? (1)生字正音。? (2)交流识字方法。? 形声字记忆法：描、隧、颅、膨。 字理识字法：翼。? 对比识字：钝——吨。? 交流不理解的词语，师生共同解决。? 3.交流书写注意事项。 “笨、态”注意撇、捺的舒展；“钝、谈、鸽、描、隧、膨、肢”都是左窄右宽的字；“末”第二笔是短横；“辟”字左右宽窄相当。? 4.练习朗读课文，互相评议。 这是一篇科普性课文，部分词语较难理解，教师要舍得花时间引导学生交流一些重点词语的意思。另外，生字的识记可以用上各种方法，让学生能巧妙快速地记住生字。同时，这篇课文较难读，要留给学生充分的朗读时间。 三、再读课文，理清脉络(用时：10分钟) 1.组织学生合作学习，提出学习要求。? (1)默读课文，思考课文提出了一个什么观点。? (2)围绕这个观点课文写了哪些内容？? 2.指导交流，启发质疑。???? 3.组织学生默读课文，引导学生提出有价值的问题。? ? ?? 1.小组按照自学要求合作完成学习任务。? 2.选优秀学生代表汇报学习情况。? 观点：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。内容： 中外科学家通过化石研究，发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿。? 介绍了恐龙演化成鸟类的过程。? 学生默读课文，并提出有价值的问题。 在自主学习环节，教师可以引导学生在整体把握课文内容的基础上，学会质疑，能根据阅读的文本，提出一些值得探究的问题。 四、品读课文，理解内容(用时：7分钟) 1.指导学习第1自然段。介绍三分法：? (1)介绍恐龙的句子。? (2)介绍鸟类的句子。? (3)介绍它们之间的关系的句子。? 2.组织讨论：这部分内容告诉我们一个什么重要信息？? 3.说说这一自然段中哪些语言表达得十分准确。? 1.读阅读提纲，明确三分法自读课文第1自然段。按三分法找出句子，理解内容。2.交流、汇报自学收获。? 明确作者提出的观点：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。? 3.讨论“一支”“漫长”的含义，体会作者用词的准确。? 在学习第1自然段时，教师要让学生体会作者引出观点的方法，并体会科普性说明文的特点——开门 见山地提出作者的观点。 五、总结回顾，铺垫后文(用时：3分钟) 1.学习本课你知道了什么？?2.你还想知道什么？远古恐龙和现代鸟类到底有没有关系呢？我们下节课再探讨！? ??? 1.在教师总结的基础上，畅谈本课所得。? 2.了解相关问题。 学生谈收获，可以是一个字、一个词，也可以涉及课文内容，只要是收获都应该肯定。 第二课时 教学