部编版四年级语文下册《挑山工》省级优质课获奖教学设计导学案教学反思课堂实录全套资料.docVIP

25*《挑山工》导学案 课题 挑山工 课型 新授课 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.抓住重点语句，体会文章中心。 3.学习挑山工认定目标，坚持不懈、脚踏实地的精神。 教学重难点 学习挑山工向着目标，步步踩实，一个劲儿地向上攀登的精神。 课前准备 1.制作多媒体课件，搜集作者相关资料。(教师)? 2.预习生字词，朗读课文，简单了解作者其他作品。(学生) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、导入新课，揭示课题(用时：5分钟) 1.出示一组挑山工的图片，引导学生说说看了这些图片后自己的感受。? 2.播放《挑山工》情景剧，大致了解泰山上挑山工的情况。? 3.揭示课题《挑山工》，板书课题。? 4.了解作者。? ? 1.欣赏图片谈感受。? 2.向大家介绍泰山上挑山工的情况。? 3.齐读课题。? 4.交流搜集到的关于作者的资料。? 从视觉上感受挑山工的形象，引起情感上的共鸣，激发学习的兴趣。 二、初读课文，学习字词(用时：5分钟) 1.引导学生自由朗读课文，要求把字音读正确，句子读流利。? 2.课件出示词语，检查学生认读情况，大致理解词语的意思。? ?? 1.自由朗读课文，借助拼音读正确，读流利。? 2.认读字词，纠正读音，了解“曲折、饱览、攀谈、拘束、耽误、哲理、陡直、大吃一惊、腾云驾雾、不解之谜、心悦诚服、意味深长”等词语的大致意思。 字词教学要适当简略，以学生自学为主，降低掌握要求，只要能读准字音，大致理解词语意思即可。 三、初读课文，整体感知(用时：12分钟) 1.大声地朗读课文，边读边勾画。把字音读准确，句子读通顺。? 2.引导学生把你认为含义深刻的句子画下来，多读读、想想。? 3.引导学生了解挑山工和游人各是怎样登山的，想想“我”从中得到什么启示。 4.指导学生思考：课文主要讲了一件什么事。? 5.指导说说读完课文，你有什么想法或收获。? 1.朗读课文，画含义深刻的句子。? 2.交流自己从挑山工和游人登山的不同情况，说说从中得到的启示。? 3.用自己的话概括文章的主要内容。? 4.谈谈自己学完课文后的想法或收获。 1.培养学生自主阅读的能力。? 2.品味文章语句及运用的修辞方法，感受挑山工人身上坚持不懈、脚踏实地的精神。 四、再读课文，领悟品质(用时：15分钟) 1.引导学生思考全文可以分为几部分？ 2.指导学生说说挑山工是怎样登山的？ 3.引导学生思考：在登山途中，“我”和同一位挑山工几次相遇？分别在什么地方？在什么情况下相遇？ 4.说说挑山工的几句朴素的话，包蕴着什么意味深长的哲理？ 5.挑山工具有什么精神？其中蕴含着怎样的哲理？ 1.交流全文大致可以分为几个部分。? 2.说说挑山工登山时走的路线，并说出他们这样走的原因。? 3.完成表格。 相遇 次数 相遇 地点 看见挑山工在干什么 第一次 第二次 第三次 4.交流挑山工花中蕴含的哲理。 只要目标专一，一心向前，步步踏实，一个劲儿地往前走，走长了就能跑到前头去。 5.挑山工具有认定目标、不怕重压、步步踏实、不断攀登的精神。他的精神告诉人们：无论做什么事，只要朝着一个目标坚持不懈地努力，就一定能获得成功。 1.指导学生梳理文章的结构。? 2.把握关键字词，读出意味，读出情感。? 3.通过文章语句的描写，感受挑山工的艰辛，领悟挑山工身上的精神。 4.能从课文中得到一定的启示。 五、布置作业，搜集分享(用时：3分钟) 1.作者需要挑山工精神，你需要吗？请你联系自己的生活实际说一说。 2.搜集与泰山有关的诗歌、名篇，与同学分享。? 1.结合自身的实际，谈一谈感受。 （我需要挑山工精神。比如在学习上或生活中，遇到了困难，就应该像挑山工那样不畏艰难，坚持不懈，勇往直前。） 2.从课内到课外，利用多种手段，搜集诗歌、名篇，与同学分享。?? 鼓励学生将所学所感与他人分享，感受学习的乐趣。? ?? 25* 挑山工 【教学目标】 1.认识5个生字，积累本课词语。 2.能找出描写挑山工外貌、语言、动作的相关语句，说出挑山工是怎样登山的，从中感受挑山工努力向着目标奋力攀登的精神。【语文要素】 【教学重难点】 能找出描写挑山工语言、动作的相关语句，说出挑山工是怎样登山的，从中感受挑山工努力向着目标奋力攀登的精神。 【教学课时】 1课时 教学过程 一、谈话导入，激发学生探索的欲望 1.（板书课题）你能用自己的话解释一下什么是挑山工吗？（肩挑重物上山的人）“在泰山上，随处都可以碰到挑山工。”泰山是一座怎样的山？（生根据自己的积累回答） 2.那么在泰山上做挑山工，他们肩挑货物是怎样登山的呢？ 出示句子：他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了