田径理论测试题.docx

田径理论测试题一 一、 名词解释（每小题 4分，共20分） 田径类课程： 2.田径运动健身锻炼：3.条件教学法： “极点” :5.地斜角： 二、 填空题（每题 2分，共20分） 1田径运动教学内容的改革要以《普通高等学校体育教育专业课程方案》和全国普通高 样体育教育专业主干课程教学指导纲要为依据，以利于提高学生的 学习和 学习为目标 。 2跑类项目的完整技术结构由 、 、 、 四个阶段组成。 身体素质是批机体在活动时所表现出来的各种基本运动能力，包括 、、、 项群分类教学法是指将田径运动项目中 基本相同、 基本相似的技术 动作归为一类，并将同类中的各项目衔接安排、混合教学。 接力跑一般采用 和 两种交接棒方式。 跳远起跳腾空后，运动员要保持起跳离地时的“跨步”姿势，向前上方腾起，这一起 TOC \o 1-5 \h \z 跳结束时身体姿势在空中的延续称为 。 田赛投掷项目除标枪外，其他项目的有效落地区均为 角。 100米栏起跑至第一栏距离为 国际田径协会联合会是国际单项体育组织， 1912年在 成立。 跳高落地区的沙坑或海绵包，长至少 ，宽 。 三、判断题 （对的打“/ 错的打“X” ，每小题1分，共10分） 1 1896年第1届现代奥林匹克运动会的田径运动比赛是现代田径运动的开始。 （） 2影响田径运动员运动成绩的决定因素是运动员个体的竞技能力及其在比赛中的发挥状 况。 （） 3观察直道跨栏跑的跨栏步及栏间跑技术时，正面观察起跨、过栏的全身配合及栏间跑 的重心高度与步长、节奏等。侧面观察跨栏步及栏间跑的直线性。 （） 4?标枪投掷区助跑道宽 4米，起掷弧半径为 8米，有效落地区为约 29度角的扇形区。 （） 5竞走比赛中，裁判员可以利用摄像机把运动员的技术运作拍录下来以便帮助其判罚。 （） TOC \o 1-5 \h \z 1928年，女子跳远被列为第 14届奥运会正式田径比赛项目。 （） 全能比赛项目分组时，每组最好 5人或5人以上，但不得少于 3人。 （） 从事田径健身锻炼能使神经系统得到锻炼，促使大脑皮层神经细胞得到发展，神经系 统机能不断得到改善。 （） 背跃式跳高教学难点是起跳技术。 （） 跨栏跑的成绩主要是由运动员的平跑速度 ，过栏技术及跑跨结合能力决定的 （） 四、简答题（回答要点，简明扼要作解释，每小题5 四、简答题（回答要点，简明扼要作解释，每小题 5 分，共 20 分） 1．简述世界田径运动整体水平的发展特点？ 2．简述田径类课程的价值？ 3．简述中学课余田径训练的特点与任务？ 4．简述人工计时裁判组的工作方法？ 五、论述题（每小题1 5分、共3 0分） 1、 试论跨栏步技术的教学方法、手段？ 2、 论述田径健身项目设计原则？ 参考答案 一、名词解释 （每小题4分，共2 0分） 田径类课程：田径类课程是以走、跑、跳、投等多种身体练习为基本手段，以竞技性、 健身性、实用性练习项目为主要内容，以发展人的基本运动能力和生活生存能力、促进身 心健康全面发展为主要目标的基础性体育实践课程。 田径运动健身锻炼：所谓田径运动健身锻炼， 是指人们采用田径运动项目以及在此基础 上拓展的体育健身项目为基本内容和形式，进行身体锻炼，达到增强体质和提高健康水平 的过程。同田径竞技运动不同，田径健身锻炼是以健身为目的的多种走、跑、跳、投的练 习或运动方式的总和。 条件教学法：是指利用具体、形象的标志物或借助外在条件的帮助，给学生指示动作的 方向、幅度、轨迹、节奏以及通过触觉和肌肉的本体感觉，直接体会动作的要领，辨别空 间和时间的关系，从而形成正确的动作。 “极点”：中长跑时，由于内脏器官工作条件的改变，氧气供应暂时落后于肌肉活动的 需要，所以跑一段时间后，会出现胸闷、四肢无力、呼吸困难、跑速下降，产生难以继续 跑下去的感觉，这种现象称为“极点” ，是一种正常的生理现象。 地斜角：投掷运动中，器械的出手点和落地点不在同一水平面上，出手点和落点的连 线与水平线之间有一夹角，通常称为地斜角。 二、填空题（每空 2分，共 20分） 1 自主性 研究性 2．起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点跑 3．力量、速度、耐力、柔韧、灵敏 4．动作结构 技术环节 5．上挑式、下压式 6．腾空步 7．34.92° 8、 13 米 9．斯德哥尔摩 10.5米 3米 三、判断题（对的打“2” 错的打“X” , 每小题1分，共1 0 分） 1. 2 2. 2 3. X 4. 2 5.X 6. X 7. 2 8. 2 9. X 10. 2 四、简答题 （回答要点，简明扼要作解释。 每小题 5 分， 共2 0分） 〖简答题、论述题根据得分和条数平均取分，掉一条根据情况扣分〗 1 .简述世界田径运动整体水平的发展特点？ （ 1 ）