西师版二年级下册三单元《三位数的加减法》教案.pdf

单元教学计划 第 三 单元 本单元是在学生已经掌握了 100 以内的加减法之后学习的， 既是巩固已学 本单元教学 过的加减法， 也是为第 2 学段学习加减法的关系、 运算顺序、 加减运算律 等奠定基础， 是本套教科书的主要内容之一。 本单元内容由整十、 整百数 内容 的加减（含加减的估算） ，三位数的加法，三位数的减法，探索规律，问 题解决，整理与复习 6 个小节组成。 1.结合具体情境， 进一步体会加减法运算的意义，能正确口算整十、整 百数的加减； 能计算三位数的加减； 经历与同学交流各自算法的过程， 体 验计算方法的多样性。 2. 能结合具体情境， 选择适当的单位进行加减的简单估算， 体会 估算在生活中的作用。 本单元教学 3.探索简单 情境下的变化规律， 并作出适当的说明， 经历探索规律 的全过程，初步形成探索意识。 目标与要求 4. 能运用所学的知识解决生活中的简单实际问题， 初步形成问题解决的基 本策略， 能说出问题解决的过程和方法， 并能对结果的实际意义作出解释。 5.培养独立思考、自主探索以及与同学合作交流的意识和能力。 6.感受数学与日常生活的密切联系，在学习过程中体验获得成功的乐趣， 建立学好数学的自信心，激发学习数学的兴趣。 教学重点 掌握三位数加法与减法的计算方法，并能正确地进行计算。 1. 正确计算三位数的连续进位加法与连续退位减法。 教学难点 2. 探索规律。 3. 问题解决。 1. 充分利用情境教学，激发认知需求。教学时要把教科书种主题图和例 题中情境图所提供的生活素材与当地的实际情况结合， 营造具体情境， 让 学生经历用三位数加减法解决简单实际问题的过程， 感受三位数的加减法 与生活的密切联系， 体会加减运算的意义， 感悟所学知识的使用价值， 从 而激发学生学习的内需，调动其主动参与，积极学习。 2. 充分利用认知基础，培养迁移能力。 教学措施与 3. 沟通知识的内在联系，帮助学生构建知识链。 4. 充分利用几何直观，帮助学生思考探索，鼓励学生用不同方法与策略 建议 学习。在教学连续进位加法和退位减法、探索规律、问题解决时，要多提 供帮助学生观察、 比较的直观素材， 为学生提供表象支持， 帮助学生思考、 比较、分析、归纳得出正确结果。 5. 独立思考与合作交流并重。 计划课时数 16 课时 1 集体备课教学设计 教学 整十、整百数的加减 第（ 1）课时