西师版数学三年级上册全册教案.pdf

衔接内容、四则混合运算 第 1 课时 不含小括号的两步混合计算 教学内容 课本第 1—3 页中的例 1、例 2 及相应的 “说一说”、“算一算”、“想一想”。 教学目标 1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发 学习兴趣，体会数学的应用价值。 2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。 3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，掌握脱式计算的方法。 教学重点：掌握两步（不含括号）混合运算的顺序。 教学难点：按运算顺序正确进行计算。 教学准备 展示台展示例 1、例 2 情境图。 教学过程 一、情景导入 1、展示第 1 页上的图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息？ 2、生汇报，谈话导入新课。 二、探究新知 1、教学例 1。 出示例 1 教学情境图，引导学生认真观察。 （1）理解图示内容。 问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？ （2 ）引导解决问题。 ①先让学生独立解决。 ②让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算顺 序，强调书写格式。 ③练习：书第 2 页上的“试一试”。 2、教学例 2. 出示例 2 教学情境图，引导学生认真观察。（ 1）理解图示内容。 问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？ （2 ）引导解决问题。 ①先让学生独立解决。 ②让学生试着用一个算式解决“每个足球比每个篮球多多少元”这个问题， 并说说每一步的含义，从而引导探讨运算顺序。 ③练习：书第 2 页中间的“试一试”。 3 对比、发现 引导对比所练习题，发现有何相通之处？ 从而引导归纳出（不含括号）混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减。 4 指导完成第 3 页下面的“议一议”“试一试”中的题。 三、巩固应用。 第 3 页课堂活动。 ⑴先让学生说一说。 ⑵正确计算。 四、全课小结。 说说这节课你学到了什么？ 五、作业布置。 练习一第 7 页第 1 题。 第 2 课时 含有小括号的两步混合运算 教学内容 课本第 4—5 页中的例 3， “课堂活动”中的第 1、2 题。 教学目标 1、通过购物的情境，感受混合运算与生活的密切联系，体会数学的实用价 值。 2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括 号的两步混合运算 z 3、培养学生认真、仔细的学习习惯。 教学重难点 重点：通过购物情境，掌握混合运算与生活的联系。 难点：在解决问题的过程中体会括号的作用，能正确计算带有小括号的两步 混合运算。 教学准备 例 3 的教学情境挂图。 教学过程 一、前题诊测 1、提问：不含括号的四则混合运算的运算顺序是什么？ 2、计算： 24 ＋480÷6 205 ÷5 ×8 432－23＋55 25 ×18－400 先指名口答运算顺序， 再让学生独立计算， 在此基础上进行全班反馈、 矫正。 二、探索新知 1、教学例 3 。 出示例 3 教学情境图，引导学生认真观察。 （1）理解图意。 问：从图上你能知道了什么？ （2 ）引导解决问题。 ①先让学生用分步式独立解决“儿童衣服多少元一件”这个问题，组织全班 交流，说说分步式中每一步求的是什么？ ②让学生试着用一个算式解决问题，组织讨论“ 213-78 ÷3”这个算式是否 符合解决此题的顺序，进而探讨出用小括号“（）”来帮忙。 ③引导归纳出：有小括号的混合运算式题计算时要先算小括号里面的。 2、练习。 让学生完成课本第 4 页中的“议一议”。 先