四年级下册数学教案 小数的性质.docxVIP

《小数的性质》教学设计 学情分析 《小数的性质》是人教2011课标版四年级下册第二单元第二节的内容。是在学生学习了“小数的意义和读写法”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且为后面的小数的大小比较、小数四则计算打下坚实的基础。就内容来说，小数的性质并不复杂，应用小数性质化简小数也不难。但是，体验小数性质的必然性和合理性，理解小数末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小为什么不变，却不是很容易的。所以，教材安排两道例题，帮助学生形成小数的性质，并在理解的基础上应用性质化简改写相关小数。联系具体事实，体验小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。教材里的小数性质，不是直接给学生的，而是引导学生在数学现象里发现和体验得到的 二、教学目标 1.引导学生自主探究，用举例验证的形式概括出“小数的基本性质”。 2.培养学生勇于探索的精神，合作学习的意识，严谨的学习态度。 三、教学重点：理解和掌握小数性质的含义。 四、教学难点：小数基本性质归纳的过程。 五、教法与学法 利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质提高学生运用知识进行判断、推理的能力。 2.让学生体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣，主动参与教学活动 3.培养学生共同合作，相互交流的学习方法。 六、教学