冷热疗法教案.docx

赣州卫生学校教案 授课时数  2 学时 课程名称  护理学基础  第十七章  冷热疗法 章节及内容  授课形式  理论 授课专业  护理、助产 知识目标： 1、了解影响冷热疗法的因素  授课教师 2、了解冷热疗法的作用 3、掌握冷热疗法的禁忌证 教学目标 技能目标： 1、掌握常用冷热疗法护理技术，并正确指导患者及家属运用冷热疗法 素质目标： 1、工作严谨负责、关心患者、注意安全 、手法正确，注意保护病人的隐私 、培养学生具有良好的职业道德和职业能力 教学重点 重点： 冷热疗法的禁忌症；常用各种冷热疗法护理技术 与难点 难点： 冷热疗法的作用及机理 教师准备 学生准备 课前准备 1、 制作教学课件，查找相关资料 1、 对教学内容做好预习 2、 了解学生学情，设计教学方案 2、 整理出相关问题 3、 收集有关冷热疗的实例 授课教材 《护理学基础》主编：黄一凡 谢田 教学方法 问题诱导法、多媒体教学法、讲授法、讨论教学法、案例教学法、情景教学法、举例法 学习方法 直观学习法、自主探究法、分析归纳法、课后练习法 教学资源 多媒体网络教室、自制教学课件、教材及相关资料 时间 教学活动 分配 教学内容、项目 教师活动 学生活动 组织教学 师生相互问好，检查考 学习委员汇报本 复习旧课 勤 班应到人数与实 2 min 课前提问： 到人数 1、大量、小量不保留灌 个别学生回答 肠、保留灌肠的保留时 min min min min  间分别是多少 2、大量、小量不保留灌 肠、保留灌肠的插管长 度分别为多少 导入新课 展示图片 引导学生思考 思考 展示教学内容及目标 仔细听讲 第十七章 冷热疗法 冷热疗法的概念 提问：什么是冷热疗法 集体回答 是利用低于或高于人体温度的物质作用于人体 简单讲解 的局部或全身， 通过神经传导引起皮肤和内脏器官的 仔细听讲 血管收缩和舒张， 改变机体各系统的血液循环和新陈 代谢等活动，达到治疗目的。 简单介绍 冷热疗法的作用机理 仔细听讲 冷热疗法的效应 引导学生作答 生理效应 思考 生理效应 用热 用冷 集体回答 血管 扩张 收缩 记笔记 细胞代谢 增加 减少 需氧量 增加 减少 毛细血管通透性 增加 减少 血液粘稠度 降低 增加 血液流动 增快 减慢 淋巴流动 增快 减慢 结缔组织伸展性 增加 减弱 神经传导速度 增快 减慢 体温 上升 下降 1 min 继发效应 影响冷热疗法效果的因素 引导学生说出影响因素 10 min 方式：湿热 >干热，湿冷 >干冷 举例说明 思考分析 温度差： 温差越大， 反应越强， 环境温度也影响 集体作答 部位：皮肤厚薄，血液循环 记笔记 时间：继发效应 面积：面积越大，效果越好 个体差异： 年龄、性别、 身体状况、居住环境等 将冷热疗法进行对比讲 冷热疗法的应用 解 9 min 9 min 8 min 8 min  一、目的 （一）热疗法的目的 促进炎症消散和局限 减轻深部组织充血 缓解疼痛 保暖 （二）冷疗法的目的 控制炎症扩散 减轻局部充血或出血 减轻疼痛 降温 二、禁忌证 （一）热疗法 未经确诊的急腹症 面部危险三角区感染 各种脏器出血 软组织扭伤、挫伤早期（ 48 小时） 心肝功能不全， 湿疹，急性中耳炎、 结膜炎、 牙龈炎等急性炎症 （二）冷疗法  引导学生掌握冷热疗目 思考听讲 的 分析记录 对比讲解冷热疗的目的 举例说明 思考分析 仔细听讲 根据目的引导学生说出 冷热疗的生活运用 举手发言 举例说明热疗的禁忌证 展示案例 仔细听讲 引导学生分析原因 思考分析 引导学生说出原因 思考分析 举例说明冷疗的禁忌证 引导学生分析原因 仔细听讲 11 min 11 min  循环障碍 慢性炎症或深部化脓病灶 组织损伤、破裂 禁忌部位：枕后、耳廓、阴囊、心前区、腹部、足底 冷过敏者 三、方法 （一）热疗法 干热疗法： 热水袋的使用、 化学加热袋、 红外线灯的使用 湿热疗法：湿热敷、热水坐浴、温水浸泡 （二）冷疗法 局部冷疗法：冰袋、冰囊、冰槽、冰帽的使用，冷湿敷，化学制冷袋 全身冷疗法： 酒精擦浴及温水擦浴、 冰盐水灌肠  思考分析 引导学生说出原因 引导学生说出禁忌部位 思考分析 举手作答 引导学生说出热疗的方 法 逐一讲解热疗的方法 强调注意事项 仔细听讲 播放视频 记笔记 引导学生说出冷疗的方 观看视频 法 讨论思考 逐一讲解冷疗的方法 思考分析 强调注意事项 举手发言 播放视频 仔细听讲 观看视频 1 min课堂总结 小结本次课的主要内 归纳总结 布置课后作业 容，强调重点和难点 集体回答问题 评价学生课程掌握情况 课堂考勤、课堂提问、课堂任务、分组讨论，课堂作业进行考核评价，达到及时纠正错误， 评估反馈 了解学生掌握所学知