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基于项目式教学法的单片机原理课程教学改革 摘要：为解决“单片机原理及应用”课程内容多而课时 少之间的矛盾，提出将项目式教学法引入到单片机课程教学 中。在虚拟硬件平台 proteus 和 Keil 软件平台下，结合最小 单片机系统、数码管、矩阵按键和点阵制作了一个电梯控制 综合应用系统， 最后通过 KST-51开发板进行测试验证。 实践证明，通过开发板实物的体验和软件虚拟平台的扩展设计， 能够激发学生对单片机学习的创造性思维，在提高学生的知识水平、专业能力和专业素质方面具有明显的优势，符合应用型人才的培养要求。 关键词：单片机原理及应用； keil ；proteus ；教学改革中图分类号： G642 文献标识码： A 文章编号： 1009-3044 2016）12-0177-02 单片机早已融入寻常百姓的智能家电之中，单片机技术 是计算机、自动化、通信等相关专业的一门软硬件结合且操 作性很强的课程 [1][2] ，也是后续 zigbee 协议栈、 ARM Cortex-M3 架构的 STM32 单片机开发、 ARM Cortex-A8 网关的 嵌入式系统开发和 FPGA设计等物联网相关课程的基础性课 程[3] 。“单片机原理及应用”课程内容按功能来分可分为控制部分和通信部分 [4] ；控制部分主要包括流水灯、中断、数 码管动态扫描、点阵 LED、矩阵按键、步进电机、蜂鸣器和 脉冲宽度调制（ PMW ）等；通信部分主要包括 UART串口通 信、 1602 液晶、 I2C 总线与 E2PROM、实时时钟 DS1302、红 外通信与传感器、模数 A/D 转换与数模 D/A 转换。由于课程 内容多而繁杂、总课时量受限制，必须对课程内容进行整合 处理，才能顺利完成教学目标。在“ Keil 软件 +虚拟硬件平台 proteus+ 开发板实物测试”下，提出采用项目式教学教授单 片机课程。以项目式为主线， 将最小单片机系统、 矩阵按键、数码管和 LED点阵动态显示等知识融合起来，设计仿真了电梯数字滚动显示的项目。该项目以点带面，有效地改善了单 片机软硬件知识的学习效果，把理论教学和实践操作紧密耦合起来，有效地提升了单片机的学习效率和综合应用的能力， 激发学生学习积极性，提高学生动手能力 [5] 。 1“单片机原理及应用”教学模式存在的问题 单片机的设计原则是以最少的硬件器件获取最多的功 能应用 [4] ，在以往的“单片机原理及应用”实验教学中，通 常是由学校统一购买试验箱，试验箱板子线路基本是集成封 装好的，学生做实验时只需要根据硬件电路的连接形式进行 相应软件编程，把编写运行好的二进制可执行 hex 文件下载 到试验箱进行验证即可。其实这样做有一个很大的缺陷，忽 视了学生实验设计能力的培养，也就是单片机硬件系统的设 计能力没有得到强有力的训练，不利于培养学生的自主性和 创造性。对于固定线路的试验箱，如果需要修改所涉及的接口电路，就需要重新设计电路和制版，学生需要额外购买更多外部器件和仪表，无形中增加了教育投入和价格昂贵的实验设备，而且实验设备的更新速度也是很快的。因此学生学完了单片机课程后，想将其应用到实际的项目工程实践中，其难度还是比较大的，绘制一个综合性项目的电路图都有问题，更别说是 PCB电路板的制作 [6] 。 为了提升学生学习“单片机原理及应用”课程的自主能动性，丰富课程教学内容，提升课程教学质量，急需对“单 片机原理及应用” 课程进行教学改革研究， 结合 Proteus、Keil软件和开发板进行项目式教学，锻炼学生软硬件综合开发设 计能力，升华“单片机原理及应用”课程的教学效果，为培养与时俱进的应用型专业人才而努力。 2 Proteus 与 Keil 引入“单片机原理及应用”课程中 2.1 Proteus 在单片机教学中的应用 Proteus 软件是在传统的虚拟硬件平台中添加了嵌入式 系统的仿真，可以实现 51 系列、 AVR、PIC和 ARM 等常用的 微处理器的仿真调试。 Proteus 提供了 LED小灯、 LED点阵、 矩阵按键、数码管、开关及步进电机等多种丰富的元器件， 有模拟器件也有数字器件。 它还提供了示波器、 逻辑分析仪、 计数 / 定时、 SPI调试器等多种虚拟仪器，借助这些虚拟仪器 可以进行相应的分析。这些器件的参数设置灵活，可以根据 需要进行修改，弥补了硬件实物的不足。课堂教学中利用这 些元器件在 Proteus 中进行硬件的设计、编译调试代码，活 灵活现的展示电路运行过程与结果，改善课堂的气氛和学生 学习热情。 2.2 Keil 软件在单片机教学中的应用 Keil c51 和 Keil mdk 都是 Keil 公司的单片机集成开发环境， c51 针对的是 51 系列的单片机开发， Keil mdk 对