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第4节光的折射
新授课1课时
【教学目标】
一、 知识与技能
1•了解光的折射现象。
2 •探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。
3.了解光在发生折射时,光路的可逆性。
二、 过程与方法
能在学习光的传播和反射的基础上提出新的问题,培养提出问题的能力。
通过实验观察、认识折射现象,培养学生初步观察的能力。
使学生进一步了解科学探究活动过程,培养学生初步的探究能力。
三、 情感态度与价值观
有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解。
逐步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱、亲近的感觉。
【教学重点】
1 .探究并了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
2.使学生进一步了解科学探究活动过程,培养学生初步的探究能力。
【教学难点】
了解光在发生折射时,光路的可逆性。
解释有关光的折射现象。
【教学准备】
教师:多媒体课件、激光灯、半圆形玻璃砖。
学生:激光灯、可折屏、半圆形玻璃砖、水槽、筷子、快餐杯、模型鱼、铁丝。
【教学过程】
主要教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
【创设情境引入 新课】
用科学漫画“眼睛 受骗”导入新课
[漫画导入]如图所示,清澈见底,看 起来不过齐腰深的池水,不会游泳的小 明就贸然跳下去想洗个凉水澡,哪曾想 池水却很深而淹过了小明的脖子, 于是 他惊慌失措,大呼救命。
观看漫画
思考:为什么池底看上 去很浅,而实际却很深 呢?
【教学过程】
【设疑】小明之所以差点被淹死就是因 为眼睛受骗的缘故。为何池水看起来比 实际的浅呢?
(设计意图:以生动形象的科学漫画导 入新课,激趣诱思,亲切自然。) [板书课题]§ 4.4 光的折射 [观察实验]在盛水的玻璃水槽中滴几 滴牛奶,用激光笔将一束光从空气中斜
射入水中,观察光在空气和水中的传播 路径。
[画一画]根据实验情景在白纸上试着
知识点一:折射现 象
画出光在空气和水中的传播光路图 (如 图)。
1.概念
以小组为单位进行实 验,仔细观察光在空气 和水中的传播路径。
找一学生在黑板上画图
[归纳概念]光从一种介质斜射入另一 种介质时,光的传播路径会发生偏折,
2.光的折射光路 图这种现象叫光的折射。[温馨提示]光线必须是斜射时,传播方 向才会发生改变。当光线垂直入射时传 播方向不改变(如图)。
2.光的折射光路 图
这种现象叫光的折射。
[温馨提示]光线必须是斜射时,传播方 向才会发生改变。当光线垂直入射时传 播方向不改变(如图)。
学生根据实验现象归纳
光的折射概念。
界面
0
水
[实验验证]在盛水的玻璃水槽中滴几 滴牛奶,用激光笔将一束光从空气垂直 射入水中,观察光在空气和水中的传播 路径。
[课件展示]类比光的反射认识光的折 射家族成员:入射光线、折射光线、法 线、入射角、折射角。
以小组为单位进行实 验,仔细观察光在空气 和水中的传播路径。
类比学习光的折射的家 族成员。
认识日常生活中光的折 射现象
口述光的发射定律:简 记为“三线两角”。[温故知新]回忆光的反射定律的内容。
口述光的发射定律:简 记为“三线两角”。
知识点二:实验探 究光的折射规律[提出问题]当光从空气进入水(玻璃) 中,光的折射遵循什么规律呢?
知识点二:实验探 究光的折射规律
[引导点拨]光的反射定律描述了三线 两角的关系。同理,我们研究光的折射 规律时,仍从三线关系与两角关系两个 角度进行探究。
[实验探究]如图所示,让一束光从空气 射入半圆形玻璃砖中,观察光束在空气 中和玻璃砖中的径迹。
探究光从空气斜 射入玻璃(水)中 的规律学生以小组为单位进行 实验探究光的折射规 律,认真观察现象,记 录数据。
探究光从空气斜 射入玻璃(水)中 的规律
学生以小组为单位进行 实验探究光的折射规 律,认真观察现象,记 录数据。
实验一:使一束光贴着刻度盘沿某一角 度射到两介质的分界面0点,经玻璃砖 折射后,沿另一方向射出。读出入射角 和折射角。
次数入射角z
次数
入射角z i
折射角Z r
1
2
3
…
改变入射角的大小,多做几次,将数据 记录在表格里。
分析数据和现象汇报成 果。
实验二:刻度盘是用两块半圆形板连接 起来的。把其中的一个半圆形板向后 折,还能看到折射光线吗? 实验三:让光垂直射向玻璃砖,玻璃砖 中光线沿什么方向前进?
[归纳总结]
(1) 当光从一种介质斜射入另一种介 质时,折射光线、入射光线和法线在同 一平面内。折射光线和入射光线分别位 于法线两侧。
(2) 光从空气斜射入水(或玻璃)中 时,折射角小于入射角,入射角增大时, 折射角也随之增大。
(3) 垂直入射时折射角等于零。
简记为:三线共面、两线分居;两角不
探究折射光路的
等,空气角大;垂直入射,方向不变。
可逆性和从水(玻 璃)斜射入空气中 的规律
[板书]光的折射
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