PBL模式在儿科教师培训中作用.docVIP

编号： 时间：2021年x月x日 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第 PAGE 1页 共 NUMPAGES 1页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 PBL模式在儿科教师培训中作用 以问题为基础的学习(problem—basedlearning，PBL)教学法是一种以讨论问题为核心进行研究性学习的教学方法，是以一系列类型丰富、质量优良有效的教学问题贯穿整个教学过程的方法。最早起源于2O世纪5O年代末的加拿大麦克马斯特大学的医学教育。目前已成为国际上普遍认可和较为理想的教学方法。2O世纪8O年代初引入我国，成为我国医学教育改革的方向之一。然而儿科新教师由于自身的知识、经验的缺乏，导致PBL教学法的应用效果不很理想。我们针对新教师运用PBL教学法过程中存在的问题及对儿科新教师及时进行PBI教学法的培训受到一定效果，现总结如下。 l儿科新教师在运用PBL教学法过程中存在的问题 1．1个人对PBI教学法的内涵理解不够深刻PBL教学的精髓就是自我导向式学习，不是单靠学生的自身努力就能实现，更不是随便拿出几个病例来讨论一下就能使学生批判性思维能力得到提升。关键是教师精心设计的课程框架和教学病例来提供给学生方向引导和规范指导_。儿科新教师往往因为缺乏对PBL教学法的理解，教学模式太随意，课堂设计缺乏完整性，最终导致学生对所学的