PDCA循环法在中医内科学教学的运用.docVIP

编号： 时间：2021年x月x日 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第 PAGE 4页 共 NUMPAGES 4页 第 第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页 PDCA循环法在中医内科学教学的运用 中医内科学是中医康复保健专业的核心课程，其涉及面广，内容丰富，表述抽象，大多数病证以症状命名，导致其授课难度大。如何提高教学质量以完成教学目标成为当前中医内科学教学改革的首要任务之一。PDCA循环是由计划（P）、实施（D）、检查（C）、处理（A）组成的管理方式，已被广泛应用于临床教学中，对提高教学质量有明显促进作用。因此，笔者依据PD?CA循环的基本原理，结合中职学生的特点，将PDCA循环法应用于中医内科学教学中，与传统教学法进行比较。现将结果报道如下。 1资料与方法 1.1一般资料。选取2014级中医康复班为观察组，采用PD?CA循环管理模式；选取2013级中医康复班为对照组，采用传统教学管理模式。观察组65名学生，男20名，女45名，对照组67名学生，男21名，女46名，年龄均为16~19岁。两组学生在性别、年龄、入学情况、教学环境、课程计划、在校成绩等方面比较无统计学意义（P0.05），具有可比性。1.2研究方法对照组采用传统教学法，观察组应用PDCA循环法，具体如下：1.2.1制订计划。（Plan）收集学生对基础知识的掌