PDCA循环法在儿科护理带教的应用.docVIP

编号： 时间：2021年x月x日 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 3页 第 第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页 PDCA循环法在儿科护理带教的应用 摘要：目的运用PDCA循环法提高儿科临床实习教学质量。方法选取2015年10月至2017年2月在我院儿科综合区实习的40名护生，随机分为两组，实验组和对照组各20名。实验组护生按照PDCA程序进行带教。计划（Plan）：儿科大计划，病区小计划。实施（Do）：建立微信群以及采用PBL、情景模拟法等新颖教学方法进行教学。检查（Check）：日查，周查，出科查。处理（Action）：不记名问卷调查及时总结调整教学计划。对照组护生按照常规带教模式进行带教实习。在带教实习结束后，对两组护生进行平时考核（包含作业和抽考）、出科考核(包括理论笔试和操作考核)、医德考核以及总成绩进行对比。结果实验组护生的平时考核和对照组的测试得分差异不明显，出科考核、医德考核及总成绩高于对照组测试的得分，两组护生的后三项得分差异具有统计学意义（P 关键词：PDCA；儿科；护理带教护理 临床教学是护生理论联系实际，完成角色转变、走向独立工作的关键一步，也是护理教学的重要组成部分[1]。为进一步提高我院护生对儿科护理临床带教的满意度，我科采用了PDCA循环法进行护理带教