一节“相识”课(本站论坛稿)-word.docxVIP

第 第 PAGE # 页 节“相识”课【已发表】 （ 本站论坛稿 ） 、动机 高一年级三、四班的语文老师张利调走了，她活泼开朗，朝 气蓬勃，课也上的生动有趣，气氛活跃。给学生留下了深刻 而美好的印象。接着连续换了三位教师，学生都不满意，无 奈学校让我放弃毕业班， 去接她的课。 我知道半截课不好接， 因为“先入为主”，学生认定第一个是最好的，他们会拿第 个老师的优点去比新老师的缺点，他们会接受我吗？面对 百多双挑剔的眼睛，怀着忐忑不安的心情，我设计了这样 节课——“相识”课。 二、导语 如果高中阶段是一篇文章，那么我们这节课就是这篇文章的 小序；如果高中阶段是一支优美完整的乐曲，那么我们这节 课就是这段乐曲的序曲；如果高中阶段是一本装订精致的笔 记本，那么我们这节课就是这个笔记本洁白的扉页。现在， 让我们来欣赏这篇小序，来聆听这段序曲，来翻开这洁白的 扉页吧！（热烈的掌声代替了挑剔的目光，消除了我的紧张 心理） sZ 、合作过程［n 忆“别”? 自古以来， 分别都是痛苦的。 “黯然销魂者， 唯别而已矣”。 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是燕太子丹与 刺客荆卿之间的“壮别”；“莫愁前路无知己，天下谁人不 识君”，这是高适与董大之间的“慰别”；“劝君更尽一杯 酒，西出阳关无故人”，这是王维与友人元二之间的“酒 别”；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，这是李白与 孟浩然之