新识字1春夏秋冬教学设计教案反思部编四年级语文下册.docxVIP

识字（一） 　　1 春夏秋冬 　　2 姓氏歌 　　3 小青蛙 　　4 猜字谜 　　口语交际：听故事，讲故事 　　语文园地一 授　课 方 法 探 究 1　春夏秋冬 理解本文的意图,通过识字教学, 让学生学会在生活中识字的方法。 2　姓氏歌 背诵“姓氏歌”,了解姓氏的意义以及单姓和复姓的区别。 3　小青蛙 知道青蛙是益虫,了解形声字的识字方法。 4　猜字谜 猜字谜是一种有趣的识字方法,让学生在生活中识字,在有趣的游戏中识字,掌握多种多样的识字方法。 口语交际:听故事,讲故事 让学生根据自己的理解复述故事。 语文园地一 通过读词语的方式,让学生区分前鼻韵母和后鼻韵母。通过写汉字的方式,让学生掌握汉字的笔顺规则。 1 春夏秋冬 ( 识字) 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等 8 个生字和雨字头、双耳旁 2 个偏旁；会写“春、冬”等 7 个生字和横斜钩 1 个笔画。 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的美好。 运用多种方法识字，了解词和短语的意思。 了解四季景物的特点，体会四季之美。2 课时 第 一 课 时 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等 8 个生字和雨字头、双耳旁 2 个偏旁；会写“春、冬”等 7 个生字和横斜钩 1 个笔画。（重点） 朗读课文，将词和短语读准确。（重点） 课件资源 导入新课 导入类型：图片导入。（出示课件：四季图） 教师口述：谁能说说这四幅图分别是哪个季节的景物？看了之后你有什么感受？四季的景色真是太美了。今天，我们就一起来学习识字课——《春夏秋冬》。 助读资料 一年分为四季，即春季、夏季、秋季、冬季。中国人认为四季有不同的特性，分别是“春生”“夏长”“秋收”“冬藏”，即万物在春天出生、在夏天成长、在秋天收获（成熟）、在冬天藏起来（动物冬眠、植物落叶）。 初读课文 听范读：边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 学生初读：请同学们自由朗读课文，努力读准字音。 看图识字，说说每幅图所描绘的事物及其特点。 预设：春风：春天的风轻轻的、柔柔的。夏雨：夏天的雨又急又大。 秋霜：下霜时，树叶上、草地上都是白白的一层。冬雪：下雪时，我们都堆雪人、打雪仗、滑雪。 检查初读情况。 （1）借助拼音，认读生字。 霜（shuānɡ） 吹（chuī） 落（luò） 降（jiànɡ） 飘（piāo） 游（yóu） 池（chí） 入（rù） 认读指导：“吹”的声母是“ch”，不要读成“c”，韵母是“ui ”，不要读成“un”；“霜、吹、池”的声母都是翘舌音 , 不要读成平舌音；“降、飘”都是三拼音节 ;“落”的声母是“l” 不要读成“n”。 （2）识记字形，规范书写。 春 冬 风 雪 花 飞 入 ①形声字识字。如，“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。 ②熟字比较。如，人—入。 ③动作演示。如动词：“飞、入”。根据动词的特点，可以借助动作，帮助学生理解字义。如引导学生边读生字边用肢体动作来表示，通过读一读、演一演的方法，帮助学生了解字义。 书写指导：“春”上面的三横要注意长短的变化，最后一横最长， 撇、捺舒展，宽度超过 最长横，底部的“日”，宽度与第二横差不多；“冬”的折文要上小下大，横撇的撇和捺要舒展，底下两个点要写在一条线上；“风”的第二笔是横斜钩，写的时候要注意；“雪” 上宽下窄，雨字头横钩的横决定整个字的宽度，要写得长一些，第四笔的竖要稍长，下面的部分位于雨字头中间。 （3）学习偏旁，写字指导。 ①“雨字头”的第二笔是点，第三笔是横钩，注意和“雨”字区分，含有“雨”的字多与天气有关，如雪、霜、雷、雹等。 ②“双耳旁”的耳钩宜小，竖画长而直，双耳旁在左边的字多与陆地和山岭有关，双耳旁在右边的字多与地名、行政区域名等有关，如降、陆、都、邦等。 （4）反复朗读，注意停顿。 ①朗读时要做合适的停顿：春风/ 吹、夏雨/ 落、秋霜/ 降、冬雪/ 飘、池草/ 青、山花/ 红、鱼 / 出水、鸟 / 入林。重点关注“鱼出水”和 “鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。 ②通过一问一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。如：师：什么吹？生：春风吹。师：什么落？生：夏雨落。 课堂小结 本节课，我们运用多种识字方法认识了很多生字朋友，扫除了阅读障碍，积累了字词。 课后作业 练写本课生字，完成《课后书写卡》。 第 二 课 时 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思。（重点） 了解四季景物的特点，体会四季的美好。( 难点 ) 朗读、背诵课文。（重点） 课件资源 课前导入 教师口述：同学们，上节课我们和课文进行了亲密接触，这节课，我们要深入了解课文，看看课文介绍了哪些季节的哪些景物。 整体把握 自由读课文，思考：本文描写了哪些季节的景物？ 小组讨论，交流。 全班交流。（