部编人教版语文四年级下册04三月桃花水课导学案.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 部编人教版语文四年级下册 04三月桃花水优质课导学案 课题 3.三月桃花水 （第1 课时） 1.知识与能力：（1）运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写“裹”，重点理解词语“绮丽”、“催促”等。 教学 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 目标 2.过程与方法：在学习生字词的基础上，反复有感情地朗读课文。 3.情感态度与价值观：引导学生感受春天，热爱春天。 重点载軔锅賑焕鹦莅顼尽橼嘘較鞑勻铩。 掌握生字词。 难点 正确、流利、有感情地朗读课文。 解析 课前 生字卡片 准备 学 案 导 案 1.孩子们，今天咱们要学 全班齐读课题，并质疑、答问。 习一篇新的课文，大家一 一、 起来读读它。(揭示课题) 激趣 2.质疑课题。 导入 这篇课文的名字叫“三月 揭示 桃花水”,多奇怪啊!大家 课题 来猜猜，三月桃花水是什 么呢? 生发挥想象，自由作答 1.自由读文，了解大意。 自由读文。认读生字 是呀，老师也想知道这桃 学生注意生字的读音。 花水到底是什么，咱们一 学生读词语： 起打开书第lO页，在书 学习多音字和 中找找吧。请用自己喜欢 再读字词。铃铛 绮丽 轰鸣 小麦 催促 的方式读课文，借助我们 裹着抖落袅袅炊烟 以前学过的方法来认识生 理解词语。 字，然后对同桌说说你读 分析记忆字形。 懂了什么。 说说自己读懂了什么 2.集中识字。 孩子们，咱们刚刚用以前 学过的方法认识了生字， 我们一起和它们交个朋友 吧。 二、 (1)师指名读，当读到 初读 “暖”、“催促”、“袅 课文 袅”等词语时，相机指 整体 导，重点强调其字音，再 感知 齐读。 (2)出示词语“绮丽”。 说说绮丽是什么意思 ?再 换词理解。 (3)请孩子们仔细观察生 字，哪个生字最复杂、最 容易出错?出示“裹” 字。指导写“裹”。 学生再读课文，边读边想 课文讲述了一件什么事 ? 初步懂得文章写的是什么 事？自由轻读课文。 2.检查、指名分自然段读 课文。 3.生再读课文，思考每个 自然段说了些什么？衬窺呐谭缜离牽產驽處銫繼骯轵蛱。 1. 生自主选择喜欢的段落向全班展示朗 1. 教给学生朗读的技 三、 读。 巧，引导学生有感情地朗 展示 2. 生互相评价，自我提高。 读。 交流 3. 习字本上练习书写生字词，边写边 2. 重点强调“绮、 情感 记。 裹、袅”的写法和读音。 升华 4. 交流生字间架结构的书写心得，力求 3. 巡视学生书写情 写得规范工整。 况，及时纠正书写不规范 的地方。 1.生字扩词 巡视检查学生作业，及时 四、 绮（ ）（ ）（ ） 纠正评价。 总结 催（ ）()( ) 评价 2.多音字注音。 拓展 和平（ ） 应和（ ） 练习 和药（ ） 和泥（ ） 3.造句。 催促—— 绮丽—— 学生掌握生字词的读音、 字形比较牢固，但是读课 文多数还在唱读，需要纠 课后 正。 反思 平滩镇白鹤小学语文阅读教学“导学案” 年级：四年级 主备课：谢丽 执教者：谢丽 审核： 3. 三月桃花水 （第2 课 课题 时） 知识与能力：(1)联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方 面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。 (2)了解“桃花水”的特 教学 点，感受春天的美景和勃勃生机. 目标 2.过程与方法：精读课文，仔细分析文章表达方法，理解课文内容。 3.情感态度与价值观：教育学生珍惜春光，用有意义的行动充实春 天。 重点 联系上下文和生活积累，体会关键词在表情达意上的作用。 难点 学习文章的表达方法。 解析 课前 电脑多媒体幻灯片 准备 学 案 导 案 一、 生积极参与对字词的认读、朗读课文等复习 做字词游戏复习字词，验 激趣 活动。 收学生对字词的掌握情 导入 况。 揭示 抽生朗读课文。 课题 1.读书，勾画，同桌进行交流。 (一)品读第3、4段 2.反馈学习情况，并朗读体会重点句子。 1.会提问的孩子就是会谈 3.有感情朗读自己最受感动的部分。 恬的孩子，刚才大家提出 理解本课词语。 问题：为什么三月的桃花 指名读。 水是春天的竖琴呢?这答 练习用“催促”造句。 案也许就藏在文中，请大 生齐读最后一句。 家自由读读3、4段。 生练习齐读第四段。 2.指名回答。 想象背诵。 3.仔细品读。 生勾画句子，反复品读。 (1)理解“轻柔”。 边读边想象美景，深入感悟。 师引导学生知晓“轻柔” 全班多形式读文。 的意思，再从读中感悟流 生自由回答 水的轻柔以及发出的悦耳 生自由读，加上自己喜欢的动作，齐诵描写 动听的旋律。 二、 这春光明媚的两段。 谁能读得更轻一些?(报名 细读 生多角度想象拓展。 读，相互评) 理解 春天的桃花水是农作物生长的宝贵水源，与 大家一起“轻柔”地读一 品位 上文中的“与麦苗谈心，