记叙文心理描写.docx

记叙文的心理描写训练 一、概念和作用 1 ?请大家我们先比较和品味下边的两组句子，说说哪句 更好，好在哪里？有什么作用？ ①这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她 为何这么晚也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同事 了，也许…… （选自习作《等待的滋味》） ②这时我等得有些慌了，真不知道妈妈去哪里了，真想死 人了。 例第①句形象写出“我”因急迫等待妈妈回来时推测妈 妈去向的复杂心理。通过具体的心理描写，突出了人物 的个性，使形象更丰富、更饱满。 一、概念和作用 2?请大家我们先比较和品味下边的两组句子，说说哪句 更好，好在哪里？有什么作用？ 但是我还不服气，口头答应着，心里却想到：“图还 是我画的不错，至于实在的情形，我心理自然记得的。” （选自《藤野先生》） 但是我口头答应着，心里却不服气。 第①句表现了作者鲁迅学习方面的执着和任性的特点。 通过具体的心理描写，突出了人物的个性，使形象更 丰富、更饱满。 一、概念和作用 3?请大家我们先比较和品味下边的两组句子，说说哪句 更好，好在哪里？有什么作用？ 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到 试卷前，我紧张得要命，就怕自己考砸了… 语文课开始了，看着老师严肃的表情，我心里一阵阵 发紧。我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我 卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满 面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 我默念着：上帝啊，保佑我吧！ 例第②句形象写出“我”担心自己没考好的复杂心理。 通过具体的心理描写，突出了人物的个性，使形象更丰 富、更饱满。 心理描写：就是用语言文字形象的刻画人物 的内心世界、思想品质和个性特征。 好处和作用：突出人物个性，丰富主人公形 象，增加文釆，让文章更加生动更吸引读者。 慈球自不隽的失怪我 慈球自不隽的失 怪我 二、写作方法和技巧 研究下列语段的内容，体会心理描写的方法 例仁 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大 大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢 了，不看电视，不打游戏机了。唉！〔 己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母 乖家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下 W,你生我垃了養於懿涉上课_定好 嶋讲，千万千万别让竣不觀啊！ 例2：我闭着眼暗暗对自已说：“不会考砸 汕否会加，我是数学学习的榜样，我从来没 内心独白法：就是自己对自己讲的无声的话。 （最常用的方法） 二、写作方法和技巧 研究下列语段的内容，体会心理描写的方法 例1:我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使 我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。想象联想 例2:过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见 一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念着他的 信……泥鍬在炕边走来走去，摇着尾巴 例3： '*59” 例3： '*59” 本应清脆甜美的声音此刻却好像 化作一把把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死死地 盯着老师那一张一合的嘴，……“王**60",不经意间似一阵 温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝 诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上… 神态烘托 二.写作方法和技巧 研究下列语段的内容，体会心理描写的方法 nr-III=1例4：遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指间旋结。静躺在芳 草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空气的独有气息，我的心遂 如一张鼓满的风帆，满载悠闲。看着好友狡黠的笑容，突然明 白她带我出来游玩的用意：我已被学业的丝束于蚕茧，不收拾 心情很难褪茧成蝶。芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮 中。这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能不令我铭记于 心？ ！ nr- III =1 景物描写烘托人物心理 例5：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢 慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的 手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用 力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数一48,可 怜的“48” ,我“唉”了一声便瘫在喝人物的动作、语言等 来反映人物的心理活动 三、运用与创造 三、运用与创造 要求：请根据下面的情境，描绘一段适当的心理片断描 写，50-120字左右。 1 ?描写在某个晚上，你一个人在家的心理。 外翘楞楞的树枝干如我，要崩溃了。我的世界从来未如此恐参考：偌大的房子静悄悄的，月亮不知到哪里去了。 我不敢睡，一闭上眼，各种恐怖事物便一股脑涌上来； 睁开眼，仿佛眼前一切都是鬼怪；望向远处，那闪烁的 灯光飘飘忽忽，像是鬼火；再有几只鸟儿从窗边飞过， 留下几声尖锐的历叫在我耳中； 僵尸般诡异 怖，我想喊，想叫，想哭。 外翘楞楞的树枝干如 我，要崩溃了。我的世界从来未如此恐 要求：请根据下面的