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精品文档 一、交际法教学的概念及特点 交际教学法 (简称交际法 )是英国应用语言学家 Christohper Candi 和 Henry Widdowson 等 人在 60 年代后期创立的一种英语教学法。 交际法是以语言功能项目为纲 , 以发展交际能力为 目标 ,以一系列社会语言学理论为基础的教学方法。交际法的核心是交际能力 ,而交际能力的 核心是使语言学习者能够运用所学的语言形式在不同场合对不同的对象进行有效而得体的 交际。交际法所强调的不是抽象的语言形式 ,而是不同语言形式的实际运用及其交际功能。 交际法的特点有以下几方面 :1、其教学目的注重学生交际能力的培养。使学生能够在不同的 交际场合运用所学语言与不同的对象进行有效得体的交际。 2 、交际教学法强调在课堂教学 中学生是课堂的主角 ,应积极主动地参与课堂活动。 3、交际教学法强调语言的流利性 ,忽略语 言的准确性。老师应鼓励学生大胆用英语交际。 4 、交际教学法重视对目的语比国家文化的 学习 ,同时注意介绍中西文化差异和培养跨文化交际知识。 交际教学法的优势 1. 强调语言的社会性功能 该教学法认为语言是人们交际的需要， 其目的就是使交际双方达到理解和沟通。 斯大林 指出：“语言是属于社会现象之列的， 从有社会存在的时候起， 就有语言的存在。 ”交际教学 法的运用可以迎合具有不同语言的同一名族及拥有不同方言的同一名族间， 要达成相互间信 息的畅通。英国语言学家 H.G Widdowson 曾说： “现实生活中，人们使用语言，不是造句， 而是表达概念，通过造句的形式展现语言交际的功能。 ”教育部对小学英语教学大纲的规定 明确指出其教学目的： “培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。同时，注重培 养学生学习英语的兴趣， 使他们喜欢学习英语和使用英语， 为他们升入中学继续学习英语奠 定初步的基础。在英语教学过程中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。 ”不难发现教育 部颁布的小学英语教学大纲是结合语言的实际交际功能， 结合我国经济、 文化发展制定的有 阶段性的目标。 2 强调语言交际的社会场合 语言使用的目的是使信息交流通畅， 进而促进经济发展和文化交流。 交际教学法是在真 实或者仿真的环境中， 只有这样才能体现语言的交际功能和使用性。 小学英语教学大纲中指 出，“通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行基本的听、说、读、写训练，使学生打好 语音、语调基础，掌握一定的词汇和最基本的语法知识。 ”大纲明确指出，教师运用活泼的 课堂教学活动， 为学生提供听说读写训练机会。 在小学英语教学中， 外语教师普遍比较重视 语言交际的场合。教师在介绍“ jump ”这个单词的时候，很多老师会在讲台上做起跳跃的 动作。同学们在这样的背景下，知道单词“ jump ”的一样。同样，很多老师在介绍“再见” 这个单词时，许多老师会摆摆手，告知学生是离别的意义。学生很快知道“ Bye-bye ”的意 义。 3. 强调了以学生为重心的语言教学过程 K. Morrow.(1980) 认为， “语言学习应使学生积极主动地参与。 ”小学英语教学目的中指 出教师要以活泼的课堂教学活动， 吸引学生主动参与到语言学习过程中。 为学生提