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C 语言 if 语句的应用教学设计 授课时间 45 分钟
课题（章节） 第 4 章第 3 节《 if 语句》
教学目的与要求：
1. 让学生了解 if 语句的二种结构语句格式。
2. 通过本课让学生理解 if 语句的二种结构语句格式的应用。
3 掌握 if 语句的实际作用。
4 . 要求识记 if 语句的结构及其语句运算方法。
教学、难点：
重点： 1. if 语句的二种结构格式
2. if 语句的二种结构格式的应用
难点： if 语句的二种结构格式中的 if 语句嵌套格式应用。
教学方法及师生互动设计：
教学方法：课堂讲授教学法、课演示件教学法
师生互动设计：
1. 利用课件教学，演示教学相关知识点，采用设问、引导教学。
2. 利用阶段性课堂练习、点评和提问，及时掌握教学反馈信息。
课堂练习、作业：
课堂练习： 1. v 输入两个数，分别放入 x 和 y 中，若两数不相等，则
输出其中的大数； 若两数相等，则输出字符串 “x=y和” x 的值。
2. 输入两个数分别给 x 和 y，输出其中的大数。
作业：教材 P116页 4.3 题和 4.5 题，用 if 语句的三种结构的方法实现 .
课后小结： （教学反思）
1. 通过本课的学习让学生了解了 if 语句的二种结构语句格式，并理解
了 if 语句的二种结构语句格式的应用，掌握了 if 语句的实际作用。
2. 采用采用设问和课件演示教学方法，配合实例教学法，能够直观地
展示教学，增强学生的积极性。
3. 应该及时进行教学实践，以加强学生的动手操作能力。
第 1 页
备注
（包括：教
教学内容（讲稿） 学手段、时
间分配、临
时更改等）
第一部分： （导入环节） 第一部分：
采 用 设 问
和 课 件 演
回顾前面学过的知识， 以关系表达式和逻辑表达式的应用为例 示 教 学 方
引入 法，时间为
[师] 同学们我们在前几节用过的关系表达式和逻辑表达式的应 5 分钟。
用是什么？
[生 ] （思考）
[师]好，有没有同学能举个例子，比如从键盘获得两个整型变
量 a,b 的值，如何找出最大值？
[生 ] （争）
[师]很好，那大家知道它的功能实现方法是什么吗？
[生 ] （思考）
[师]看屏幕
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