黄厚江《记叙文写作》课堂实录.docVIP

黄厚江《记叙文写作》课堂实录 执教：江苏省语文特级教师黄厚江老师 时间： 2014 年 5 月 8 日下午第二节课 地点：江苏省苏州工业园区东沙湖学校 师：今天我们上一节作文，同学们知道作文课干什么 生齐：写作文。 师：同学们很聪明，上作文可就是写作文，今天上一节课写记叙文， 平时同学们都是一个人写自己的作文， 今天我们大家一起来写一篇作 文，而且和另外一个大家一起写一篇作文。 下面先看看这篇文章已经 有了一个开头，哪位同学来把开头读一读 （个别学生举手，选其中一位同学读） 师：好，这位男同学，其他同学要思考问题的，看看这段内容里有什 么特别的地方 生 1：（出示投影，教师读） 今年沈阳的雪下得大，埋没膝盖，到处有胖乎乎的雪人。 下班时路过院子里的雪人， 我发现一个奇怪的现象， 雪人的颏下 似有一张纸片，我这人好奇心重，仔细看像是贺卡，插在雪人怀里， 抽出来，果然是贺卡，画面是一个满脸雀斑的男孩，穿着成人的牛仔 装， 里面有字，歪歪扭扭，是小孩写的。 师：这位同学读得特别好，声情并茂，情感特别饱满，读得好就帮助大家思考了一半问题。 大家在他读的时候有没有想好这段话主要是写了一个什么角色 师生齐：写的是雪人。有没有注意这个雪人有没有什么特别的地方 生 2：颏下有一张贺卡。 师：除了贺卡外还有没有特别的地方 生 3：贺卡上有一个男孩，还有很多字。师：其他还有什么特别的地方 生 4：贺卡上有一个满脸雀斑的男孩。生 5：贺卡是一个小男孩写的。 师：大家发现问题能力很强。要写好文章呢，就要善于发现事物特别的地方，发现得越多就越好。那么这个雪人很胖是特别的地方，这个雪人上有张贺卡， 贺卡上有一个满脸雀斑的男孩， 这个男孩还穿了成人的牛仔装，这些都是它特别的地方。 一般说特别的地方背后就有故事，写记叙文就要写出故事来， 所以我们发现特别的地方就要去琢磨一下，它背后会有什么样的故事。 你们想想这张贺卡会是什么人写的生 6：两个非常要好的小朋友写的。师：两个人写的 生 6：他们互相赠送贺卡。 师：两个男孩互相赠送贺卡。有没有同学想的和他不一样呢（话筒递给一男孩）你觉得呢 生 7：我觉得给雪人写的。 师：有没有第三种理解呢你们觉得哪个同学的想象更合理认为他（指着学生 6）想得合理的请举手，认为是两个男孩之间写的。（部分学生举手） 师：同意这个同学（师朝向学生 7）的请举手，是认为一个男孩写给雪人的。（大多数学生举手） 师：大多数同学是赞同你的意见（师指向学生 7）。（对学生 6）你能否定一下他的意见吗你能说他的意见是不合理的吗如果是两个男孩之间写的呢 生 7：如果是写给另一个男孩的话，直接就发到他的邮箱中就好了， 也不需要这样夸张吧（部分学生笑）。（师朝向学生 6）你觉得他说得有道理吗 生 9：我觉得吧，如果我们拿一种现实的平常人的眼光看，有可能的话，这贺卡是遗落的，掉在那雪堆上的。 师：掉在雪人身上去的他的想象力很丰富。 从平常人的眼光看这个很好，现在再琢磨一下，大家看看这贺卡是插进去的还是掉进去的 部分学生：插进去的。 师：插进去的。插进去应该说就不是掉的， （对学生 6 说）对不对那么还就是一个小朋友写给雪人的。 那么从故事的角度看， 你们觉得是两个男孩之间写贺卡的故事更好玩， 还是一个男孩写给雪人的故事更好玩呢（部分学生说第二种） 生 10：我觉得是男孩写给雪人更好玩。 师：男孩写给雪人更好玩， 男孩写给雪人这就特别了，因为一个男孩写给一个男孩有什么特别的， 对不对大家想想这个男孩会是什么样的男孩呀 生 11：我觉得他应该是一个很孤独，一个很寂寞的男孩。因为他没有什么朋友，只能把贺卡送给那个雪人。 师：他说的有没有道理有道理，一般的人想不到给雪人写贺卡，一般我们都是朋友之间写，对不对元旦、春节啦，教师节啦。这位同学举手了，你有什么好的想法呀 生 12：我觉得这是一个调皮的小孩，因为他是小孩还穿着成人的牛仔服。 师：你的意思是贺卡上画的画就是他自己， 对不对他是一个比较调皮的男孩。其他同学呢，有没有想法 生 13：我觉得他是一个天真烂漫的男孩，如果他不是这样的男孩，他就不会给雪人写贺卡。 师：确实，天真的人，烂漫的人才会写出很美很美的文章来。让我们都做天真的人，烂漫的人，当然，暂时也做一下孤单的人。现在你就是那个男孩，请你给这个雪人写一张贺卡。 大家写过贺卡吗有没有同学没写过贺卡的现在请你们拿出纸来， 拿出笔来，现在你就是那个男孩了，请给这个雪人写一张贺卡。 那么这张贺卡应该怎么写呢大家还 要好好想一想，不是写给黄老师的，是写给那个雪人的，你也不再是 你，你是那个满脸雀斑的小男孩。 （学生写 3 分多钟）写贺卡呢一般不会写得很长的， 贺卡和信的 区别呀，就像明信片和信的区别一样， 它一般是用简短的话表达想表 达的内容和情感。 写得差不多