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2011 年全省技工教育和职业培训 参评教案 参评组别： A 组 专业分类： 课程名称：语文 《宽容 序言》教案 作者姓名：李 恒 敏 单 位：肥城市高级技工学校 通讯地址：肥城市文化路 009 号 联系电话： 《宽容 序言》教案 一、教学目标 ㈠知识目标 1. 学习在写作中运用丰富的想象、联想构造情节，表现主题 的写作方法。 2. 掌握寓言虚拟情节， 富有深意的特点， 从而体会本文主题。 3. 掌握一般序言的写法。 ㈡能力目标 1. 培养学生理解想象与联想，从中选取并归纳主题的能力。 2. 培养学生的灵性，善于围绕主题进行想象和联想。 3. 开展读书活动，围绕《宽容》一书召开读书讨论会，培养 学生的审美能力。 ㈢情感目标 理解“宽容”的深刻含义，同时围绕现实生活，教育学生应 以宽容的心态来对待历史、文化及人际关系。 二、重点、难点及解决方法 重点：体会作者运用丰富的想象、联想构造情节的特点，理 解本文的深刻含义。 难点：体会宽容的真正含义，教育学生应以宽容的心态来对 待历史、文化及人际关系。 解决办法： ⑴介绍《宽容》这部书的主要内容，使学生对宽容有初步的 了解。 ⑵采用针对性的阅读，分析具体语句，理解本文丰富的想象 与联想的真正含义。 ⑶通过课堂讨论，更加深入地对宽容予以阐释，加深理解。 ⑷通过课堂练习，训练学生的想象、联想的能力。 三、课时安排 1 课时 四、学生活动设计 ⑴课前安排学生阅读《宽容》一书，安排读书讨论会，让学 生介绍《宽容》一书的主要内容。 ⑵分小组讨论分析作者是如何运用丰富的想象、联想构造情 节的。 ⑶写作训练：运用想象与联想，表现一定的主题。 五、教学步骤 ㈠导入新课 教师在黑板上板书林则徐的诗句： “海纳百川，有容乃大； 壁立千仞，无欲则刚” ，问学生这首诗写的含义可以用哪两个字 来概括。 ( 学生回答） 【教师归纳引申】在人类的历史上，好与坏、恩与怨总是同 时存在的，时代的不同、文化的差异、阶级的矛盾等都会带来种 种不理解。如何解决这个问题呢？正如林则徐的诗句所告诉我们 的，只有宽容才能摆脱隔阂的阴影，真正走向相融一体。能够做 到这一点并不是件容易的事， 需要勇气、 魄力， 以及博大的胸怀， 今天就让我们来倾听房龙先生的《宽容》序言，在作者丰富的想 象与联想中去体验宽容。 ( 板书课题） ㈡明确目标 学习在写作中运用丰富的想象、联想构造情节，表现主题的 写作方法，并进而体会本文主题。 ㈢整体感知 请学生自读预习提示和注释①，对作家和作品有个整体的了 解。 【掌握作家、作品及背景】 威廉·亨德里克·房龙（ 1882—— 1946 ），系荷裔美国作家 和历史学家， 1882 年 1 月 14 日生于荷兰鹿特丹， 1903 年赴美， 在康奈尔大学完成本科学业。 1911 年获德国慕尼黑大学