部编版三年级下册《5.守株待兔》同步练习题.docxVIP

. . 部编版三年级下册《 5. 守株待兔》同步练习题 班级 姓名 检测结果 一、看拼音写词语。 shǒu zh ūd ài t ù gēng zh òng ji ē ch ù bù kě f ù d é 二、用“√”为带点的字选择正确的读音。 折．颈而死 (zh é shé) 2．冀．复得兔 (j ì yì) 3．而身为．宋国笑 (wèi wéi) 4．宋人有耕．者(g ēn gēng) 三、比一比，再组词。 守( ) 朱( ) 诗( ) 领( ) 释( ) 宋( ) 株( ) 待( ) 颈( ) 择( ) 四、在括号中填上动物名称。 （ ）争（ ）斗 （ ）吞（ ）咽 （ ）飞蛋打 （ ）假（ ）威 （ ）鬼（ ）神 （ ）目寸光 五、 课内阅读 宋人有耕田者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 1、解释加点的词。 田中有株 株： 兔走触株 走： 触： 因释其耒而守株 因： 释： 冀复得兔 冀： 为什么宋人不会再得到兔子 ? 读了这个故事，你明白了什么道理 ? 4、《守株待兔》中的种田人是一个怎样的人？ 5、《守株待兔》告诉我们什么道理？ 六、类文阅读 争 雁 昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰： “获则烹。”其弟争曰：“舒雁烹宜，翔雁燔宜。”竟斗而讼於社伯。社伯请剖雁烹、燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。 解释下面加点词。 ）将援．弓射之 （ ） ）竟．斗．而讼於社伯 （ ） 根据短文内容填空。 哥 哥 的 意 见 是 ； 弟 弟 的 意 见 是 ；社伯的意见是 。 从一个角度概括这则寓言的思想意义。 鹬 蚌 相 争 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰： “今者臣来，过易水。蚌①方出②曝，而鹬啄其肉，蚌合而③箝其喙。鹬曰： ‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！ ’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！ ’两者不肯相舍，渔者得而并④禽之。今 赵且伐燕，燕赵久相支， 以⑤弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。 故愿王之熟计之也！” 惠王曰：“善。”乃止。 释义：①方：刚刚。②曝：晒。③箝：同“钳” ，把东西夹住的意思。④禽： 同“擒”，捕捉，抓住。⑤弊：弊病；害处，这里指疲弊的意思。 试着翻译下面的句子。 两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 根据短文内容填空。 苏代把 国和 国比成了故事中的鹬和蚌，把 国比成了渔 者。 苏代讲这个故事的目的是什么？ 参考答案： 基础知识 一、守株待兔 耕种 接触 不可复得 二、1． zh é√ 2． y ì√ 3 ． w éi √ 4 ． g ēng√三、略 四、龙虎 狼虎 鸡 孤虎 牛蛇 鼠 课内阅读：略课外阅读 拉 争吵 把大雁煮着吃 把大雁烤着吃 把大雁分成两半，一半煮，一半烤 事情要分清本末主次和轻重缓急，否则将一事无成。 鹬和蚌都不肯相让，渔夫看到了，就把它俩一齐捉去了。 燕 赵 秦 劝赵国不要攻打燕国。