译林版牛津小学英语五年级上册全册教案.pdf

高淳区砖墙中心小学五年级英语集体备课（章萍 2016/2017） 译林版牛津小学五年级英语教学计划 （2016～2017 学年第一学期） 【班情学情分析】 经过三年级四年级的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难， 学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新 精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的 学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化 使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由 简到难， 循序渐进， 在知识的复现中做好及时补差工作。 充分培养学生的听说读写能力， 尤其要加强识读， 拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 【全册教材分析】 新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说 说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授 单元都有八个板块。 Story time 借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用 语。 Grammartime 是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单 的总结和归纳。 Fun time 是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生 用英语进行简单对话的能力。 Cartoon time 是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元 的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。 Sound time 是语音教学板块，通过范例 单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音， 本册教材还有部分语调的训练。 Song time 和 culture time 在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素 养。 Checkout time 是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知 识。 Ticking time 是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调 整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目 Project 。通过形式多样的 综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。 【教学总体目标】 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3 ．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场 合符合。 4 ．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。 7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。 【学期教学措施】 1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语， 用英语思维的习惯。 2 ．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练， 复习巩固融为一体。 3 ．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在 一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学 生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 1 高淳区砖墙中心小学五年级英语集体备课（章萍 2016/2017） 4 ．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5．词汇教学上，尽量利用实物和图片