《3.2.2复数代数形式乘除运算》教学设计.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 《复数代数形式的乘除运算》的教学设计 课 题 复数代数形式的乘除运算 知识与技能：理解并掌握复数的代数形式的乘法与除法运算法则，深刻理解它是乘法运算的逆运算； 过程与方法：理解并掌握复数的除法运算实质是分母实数化类问题 教学目标 情感、态度与价值观：复数的几何意义单纯地讲解或介绍会显得较为枯燥无味，学生不易接受，教学时，我们采用讲解或体验已学过的数集的扩充的，让学生体会到 鍺麩題緩垄儀謾远砀钹遺編擯对莢。 这是生产实践的需要从而让学生积极主动地建构知识体系。重点：复数代数形式的除法运算 教学重、难点 难点：对复数除法法则的运用 教学方法 启发诱导式、讲练结合式 教 具 多媒体 教学环节 设计意图 一、目标展示 1.把握复数代数形式的乘法和除法运算．圣筆鵜尔賊葷嗶剴爛询负蚂弥鐫陰。 明确本节的学习任务， 理解复数乘法的交换律、结合律和乘法对加法的分配律． 做到有的放矢。 理解共轭复数的概念．二、合作探究 利用已有的多项式运算 探究1：设a，b，c，d∈R，则(a＋b)(c＋d)怎样展开 法则，自然过渡到两个复数瘫鉻諞維駐鰭慑铣謠丛誚廟鏡说煉。 思考：复数 z1=a+bi，z2=c+di(a、b、c、d∈R)，则z1z2＝(a＋bi)(c 的乘法运算。癬領攬興嬷蠍摊栋责骀呗贞钳贷鐙。 ＋di)(a、b、c、d∈R)，按照上述运算法则将其展开，z1z2等于什么三、新知引入 １．乘法运算规则： 规定复数的乘法按照以下的法则进行： 设z1=a+bi，z2=c+di(a、b、c、d∈R)是任意两个复数，那么它们的积 (a+bi)(c+di)=(ac－bd)+(bc+ad)i. 由不同的小组完成相应 其实就是把两个复数相乘，类似两个多项式相乘，在所得的结果中把 i2换成－1，并且把实部与虚部分别合并 的对照组，强化学生对复数 .两个复数的积仍然是一个复数. 计算12ii 212i3i 的乘除运算法则的理解和掌 例1 例2 计算(1-2i)(3+4i)(-2+i) 握，同时与多项式乘法类比， 练习1 复数代数形式的乘法也满足 计算 相应的运算律及乘法公式。 (1)(1 i)(3 2i) (3)[(1 2i)(1 i)](2 i) [来源:学.科.网] (2)(3 2i)(1 i) (4)(1 2i)[(1 i)(2 i)] 2．复数乘法的运算律 对任意复数 z1、z2、z3∈C，有 (1)z1(z2z3)=(z1z2)z3 理解共轭复数的定义， (2)z1(z2+z3)=z1z2+z1z3 了解共轭复数的一些性质， z1(z2+z3)=z1z2+z1z3. 并会应用待定系数方法，方 顛轶笺羥義叹妫漿韓骜軒麸鲟潿郧。 练习2计算：（1）(3+4i)(3-4i) ；（2）（1+i)2. 程思想解决复数问题。 共轭复数 当两个复数的实部相等，虚部互为相反数时，这两个复数叫 做互为共轭复数 虚部不等于 0的两个共轭复数也叫做共轭虚数。 通常记复数 z的共轭复数为 z。 类比已有的无理分式化 简即分母有理化思想方法， (c+di)·(c－di)=c2+d2是正 3．复数除法 实数.所以可以分母实数化. 满足(c+di)(x+yi)=(a+bi) 的复数x+yi(x,y ∈R)叫复数a+bi除以复数 把这种方法叫做分母实数化 c+di的商，记为：(a+bi) (c+di)或者a bi. 法 c di 除法法则 abi (a bi)(cdi) [acbi ( di)] (bcad)i cdi (cdi)(cdi) c 2 d 2 强化巩固 (ac bd) (bcad)i ac bd bc adi. c2 d2 c2 d2 c2 d2 ∴(a+bi)÷(c+di)= ac bd bc adi. c2 d2 c2 d2 利用(c+di)(c－di)=c2+d2.于是将a bi的分母有理化得： c di 明确学习目标，突破本 例3 计算(12i)(3 4i) 节重、难点。 四、考点突破 考点一 复数的乘除法 考点二 共轭复数 以问题的形式归纳总 结，使学生回顾与反思本节 教学内容，达到巩固与强化 知识点的作用。 五、归纳总结 复数乘法运算法则是什么其满足哪些运算律 怎样的两个复数互为共轭复数复数与其共轭复数之间有什么性质 复数除法的运算法则是什么 六、课后练习 妈鰈绂嬪鹎锸稈偿赚确嚙传餍篳鮮。 课本P112页 习题组 七、教学反思 利用已有的多项式乘法和分式的分子分母有理化思想，进行类比学习 复数代数形式的乘除运算，降低了学习难度，大部分课后能较好的理解与 掌握，同时共轭复数作为本节重难点，课后需多加巩固练习。