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浅谈小学生数学思维培养探究 那么在小学数学课堂教学中，教师如何去培养学生的思维能力呢？下面就如小学生数学思维培养谈几点看法。 一、优化比较，引导思维认识 俄国教育家乌申斯基说过：“比较是一切理解和思维的基础”，在教学中，引导运用这一方法，就能使一些表面实异的概念或研究对象清析，思维和认识必然清晰有序。 在充满活力的课堂上，学生既有智慧的火花，也有错误的泥沙，教师应当随时捕捉这一信息，巧妙地引导学生的认识，加上对比，在教师的引导比较中，让学生从表面上的“同”或“错”中悟出实质的“异”或“对”来。从而加深对概念的理解和认识，同时学生学会了解辩证思维的方法-----比较。 二、设立机会，发展思维 数学教学除了让学生掌握一定的知识之外，还应该让学生明白知识的形成过程。其主要措施应当是：首先思考是至关重要的环节，在学生情绪高涨，思维活跃时，引导学生提出问题，并对提出的问题进行大胆的探索，在不断探求知识的过程中，认识知识的结构，其次教师要努力引导学生创设成功的机会，增强学生的思维度，让学生积极思索的同时提高学生的思维空间的发展。 比如：画圆应该注意哪些问题？怎样才能画出一个既规则又美观的圆呢？你们可以想一想，说一说。有些学生不一会就概括出画圆的方法。我按照学生总结出的画圆的方法在黑板上迅速画出一个标准的圆。这时，学生个个兴高采烈，跃跃欲试