《小学生良好行为习惯养成的研究》课题实验报告..docx

- - PAGE # - 《小学生良好行为习惯养成的研究》课题 实验报告 高唐县固河联校李文虎 编研究类型C 中图分类号G 【摘要】好习惯终身受益，学生行为习惯的好坏，对于学生的发展有重大的 影响。农村有着特殊的教育环境，对生活在这样环境中的小学生行为习惯教育应 该因地制宜，从细节入手。本实验报告从实验前后学生行为习惯的变化入手， 探 究适合农村小学学生行为习惯养成的途径。 【关键词】良好行为习惯 自我教育 习惯养成教育 《小学生良好行为习惯养成的研究》 是我校2011年申报，被山东省小学德育 课程实验研究课题组批准立项的课题。经过一年多的努力，基本完成了研究方案 设定的部分任务，取得了较好的成效。 一、课题的提出 我校是一所典型的农村小学，部分学生的不良行为习惯极大地阻碍了学生 身心的健康发展，不利于学校全面实施素质教育。因此，我们从本地区小学生的 德育工作入手，在德育工作的实践中，把培养学生良好行为习惯的养成教育作为 加强和改进学校德育工作的基础工作来抓，让学生在做人、做事、学习、生活等 各方面养成良好的行为习惯。 二、 课题研究的范围及对象 本课题研究的范围为固河联校所有校区小学。 具体研究对象为固河中心小学 1-5年级全体学生。 三、 研究目的 探求一种适合农村小学教育的运作机制和运作方式， 促进学生良好行为习 惯养成，促进素质教育的全面实施。 促使教师树立新的人才观、教学观和学生观，提高教师的教育教学能力和 教育科研能力。 探索一套适合我校的“良好行为习惯养成”的教育对策。 把校园文化建设和学生良好行为习惯培养模式有机结合。 四、 课题研究的内容 对学生做人好习惯养成的研究。 对学生做事好习惯养成的研究。 对学生学习好习惯养成的研究。 对学生生活好习惯养成的研究。 五、课题研究的步骤 （一）第一阶段 研究准备阶段（2011.6-8） 课题研究开始，要求每个学生拥有一本《弟子规》、《礼仪手册》和《养成教 育》及四个好习惯要求。为让学生良好行为习惯更具时代特征， 课题组重点开展 四个方面的研究工作。 组织课题组学习培训 查阅文献，禾I」用互联网广泛收集信息，通过国内知名网站了解国内外相关研 究的状况发展趋势，把握时代特点，寻求更具时代特色的青少年优良的行为习惯。 对学生进行问卷调查 调查对象为二至五年级学生，发放 526份问卷，回收526份。问卷分为学生 做人习惯、做事习惯、学习习惯和生活习惯四类。由课题组成员完成问卷设计， 其中行为习惯调查问卷中设置了文明礼貌、品德行为、卫生习惯等方面内容。 （1）调查结果与说明： 我们对调查所得资料，组织专人进行统计处理，其情况报告如下： 表1:文明礼貌情况 见到老师问好 主动问好 被动 低头走过 61.1% 18.3% 20.6% 和别人交流使用礼貌用语 经常使用 偶尔使用 从不使用 60.2% 33.9% 5.9% 从上表可知，61.1%的学生能主动向老师问好，说明在文明礼貌方面多数同 学做得好。同时在调研中发现学生使用礼貌用语坚持不够好 表2:做人习惯情况 做错事 主动承认 教育下承认 不承认 58.3% 36.4% 5.3%  和同学发生冲突时 能主动谦让 力争高低 动手打架 55.8% 34.1% 10.1% 捡到东西交给老师 给老师 给家长 自己留着 75% 18.7% 6.3% 从上 表可知， 有 75% 到东西交给老师，反映学生比较诚实。同时在调研中发现，41.7%的学生做错事， 不能主动承认，44.2%的同学在和同学了生冲突时，一能主动谦让，61.2%的同学 不能主动帮助有困难的人。 表3:生活习惯情况 每次吃饭前洗 手 每次都洗手 有时洗手 太脏了就洗手 61.7% 32.5% 5.8% 学校内发现脏 物 赶快捡起来 有时捡起来 装作没看见 43.4% 50.5% 6.1% 从上表可知61.7%同学每次吃饭前洗手，43.4%同学看到学校内有脏物赶快捡 起来。现时调研中发现还有部分学生在个人卫生， 保持学校卫生方面较被动，应 引起重视。 表4:学习习惯情况 小组讨论 发表意见 大胆发表 听别人发表 不参与讨论 48.8.% 45.7% 5.5% 课外读物 经常阅读 偶尔阅读 不阅读 经常阅读 40.3% 53.2% 6.5% 对于新知识 提前预习 偶尔预习 不预习 提前预习 35.5% 57.3% 7.2% 对于学过的知识经 经常复习 偶尔复习 不复习 常复习 41.8% 46.8% 11.4% 从上表可知48.8%学生在小组讨论中，大胆发表自己意见。同时发现，不能 经常阅读课外读物的学生达59.7%,在学习方法方面对学习新知识提前预习仅达 35.5%,对学过知识经常复习达4.18%。反映部分学生学习习惯差。 （2）问题及原因分析 通过调