从生态系统论看个体人格发展-2019年精选文档.docx

从生态系统论看个体人格发展 、个体人格发展的生态系统论 生态系统论认为，人的发展是受生物因素和环境因素交互影 响的，也说是说，不管是生物因素还是环境（或称为自然生态） 因素，其作用并不是简单机械的，而是双方互为影响，并有机地 交织在一起，共同对个体的发展产生作用。 而这当中的环境因素 本身也是非常复杂的，并不是一个大而化之的笼统概念，依环境 与个体接触的接近和密切程度， 可将环境分为若干层，而每层之 间又互相影响，共同作用于个体。该理论的代表人布朗芬布伦纳 把环境划分为若干个层级，主要是是微系统、外层系统和宏系统。 微系统处于最里层，指个体活动和交往的直接环境,对大多数个 微系统处于最里层，指个体活动和交往的直接环境, 对大多数个 体的早期阶段来说，微系统主要指家庭，可后来随着个体年龄的 增长，此系统逐渐扩大，也包括幼儿园、学校、同伴群体等；外 层系统处于中间层，主要指那些个体并未直接参与但却对他们的 发展产生影响的系统，如父母的工作环境、个体所在学校所处的 外围环境等；宏系统处于最外层，指微系统、中间系统和外层系 统嵌套于其中的文化、亚文化和社会阶层背景，宏系统事实上是 一个广阔的意识形态，它们在很大程度上决定着个体在其它几个 系统中获得的经验，也就是说，影响着其它系统对个体的影响。 事实上，整个环境就是“一组嵌套结构，每一个嵌套在下一个中, 就像一套俄罗斯的嵌套娃娃”。换句话说，发展中的人处在从直 就像一套俄罗斯的嵌套娃娃”。 换句话说，发展中的人处在从直 接环境（像家庭）到间接环境（像个体所处的社会、时代、文化 等宽泛的背景）的几个环境系统的中心或嵌套于其中， 每一系统 都与其他系统以及个体交互作用，影响着个体的发展。 二、关于“元成”人格发展的生态系统论分析 （一）微系统分析。元成生于王室，父母双全，上还有一同 父异母的长兄和一同父同母的次兄， 除此之外，也许他直接参与 的系统还有些什么乳母、宫女、太监、侍讲的师傅及陪读的同伴 什么之类的，但考虑到王室深宫的特殊性暂且将他们略过，将 其微系统简化为父母。无论古今中外、帝王百姓，这样的微系统 总是最起码的，且在所有微系统中，这个系统的作用也是最至关 重要的。先来看看父亲对他的影响：元成的父亲是个国王，长年 征战在外，刚愎，冷酷，少有温情，这样的父亲自然很难给他带 来情感上的支持、成长中的陪伴，相反，能给他的，恐怕更多的 封建家长的压制。再来看看母亲：母亲虽能日日陪伴在元成身边, 但由于母亲本人被与继子的乱伦之恋牵扯了太多精力， 恐怕对元 成的看顾也只能是“心有余而力不足”， 这一点由影片中元成刺 死兄长后，母亲对遭到父亲毒打的元成不闻不顾， 而只管一心扑 在爱人尸体上这些情节也可看出。可见母亲似乎也没给元成带来 多少实质意义上的爱和关注。生物生态学再三强调，在所有作用 于个体的因素中，没有哪个因素的作用是单一的、机械的，微系 于个体的因素中 ，没有哪个因素的作用是单一的、机械的，微系 统内各因素同样如此。也就是说，元成的父母之间也是互相影响 并有机作用于他的。元成的父母明为夫妻，实为仇敌，父亲给母 亲吃毒药要害死母亲，母亲暗地里联络大臣和儿子要闹兵变， 父 母之间仇恨至此，他们之间的相互作用可以想见是负性的、 具有 破坏性的，这样的有机作用显然是不利于元成的人格朝着热情阳 光的健康方向形成和发展的。 （二）外层系统分析。布朗芬布伦纳曾举例说过，父母的工 作环境就是一个非常重要的外层系统影响因素， 儿童在家庭的情 感关系可能会受到父母是否喜欢其工作的影响。 同样，儿童在校 的经历也会受到外层系统的影响， 如学校的整体计划或者其社区 工厂的关闭导致学校收的下降都会影响到学生。 当然，由于元成 生于古代，无学校可上，这里能探讨的只有父母的工作环境。元 成父母的社会身份分别是国王和王后， 父亲的工作环境是连年征 战，喋血疆场，母亲的工作环境是深居王宫，勾心斗角，父母的 这种长年尔虞我诈、你死我活的争斗生活势必会影响到他们的人 格特点和处事方式，而这些特点和方式又必然会影响到他们对元 成的教养方式，他们会用他们那一套斗争哲学和价值观来教育元 成，元成长期受父母的这种影响， 人格形成自然会带有父母的影 子。另一方面，父母的这种不稳定、高风险的生活也会给他们自 身带来紧张的精神压力，长期处于焦虑、压抑状态下的父母也难 免会把对自身环境的痛恨、 不满等负性情绪发泄到子女身上, 实现自身压力的部分转嫁，而这种不负责任的发泄和转嫁也是非 常不利于元成的人格健康的。 （三）宏系统分析。前述已及，宏系统事实上是一个广阔的 意识形态，它规定着一定社会如何对待未成年人、教给未成年人 什么以及未成年人应该努力的目标，不同文化、不同社会、不同 历史时期、不同亚文化群体都有着不同的宏系统， 但都会通过