初中英语_Unit 3 Is this your pencil Section A 1a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版七年级上册 Unit 3 Is this your pencil? Section A 教学设计 教 材 分 析 本节课围绕“教室里的物品（Things in the classroom）”话题展开。本部分的主题图呈现了课件教室内的情景，将学生带入语言交流的自然环境，引入了教室内常见物品的话题词汇和主要句型。1a-1c通过图文及听力练习导入整个单元的语境、话题，是整个Section A的基础。2a-2c是以听力和对话相结合的训练形式，要求学生进一步学习询问及辨认物品的所有者的句式，即单复数形式的一般疑问句（Is this/that... Are these/those...)及简略回答（It’s... They’re...)。2d为学生提供了一个综合运用语言的范例，同时提出了角色扮演的更高要求。 知 识 目 标 功能 能够就物主关系进行问答 (Identify ownership) 话题 教室里的物品 词汇 学习物品：pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary, 名词性物主代词：his, mine, hers, yours 其他：excuse, me, thank, teacher, about, for, help, welcome 语法 能够正确使用名词性物主代词（Possessive pronouns) mine, yours, his, hers 能够正确使用一般疑问句确认物主关系并作简略回答（Yes/No questions and short answers) A: Is this/that...? B: Yes, it is./ No, it isn’t. A: Are these/those...? B: Yes, they are./ No, they aren’t. 能力 目标 听 能够听懂关于物主关系的问答。 说 能够正确使用一般疑问句确认物主关系并作简略回答。 情感 态度 通过物主关系的问答，让孩子们拥有个人物品的意识，学会保护个人私有物品，并且尊重他人个人物品的所有权。 学习用品帮助学生学习，让学生懂得珍惜物品，节约物品。 教学 重点 能够识别形容词性物主代词和名词性物主代词 教学 难点 能够运用形容词性物主代词和名词性物主代词表明物品所有关系 教学过程: Step 1 Warming up 向学生展示学习工具，让学生说出英文表达eraser, pen, pencil, ruler, book, pencil box 在师生交流过程中，教师做好引导，The things are all from you, let’s find the owner.引入课题。拿钢笔询问学生 Is this your pen? Yes, it is. It,s mine. /No, it isn’t. It’s his.并进行板书。然后寻找其他物品的主人。 设计意图：通过实物引入课题，更吸引学生的兴趣，本身学习用品来自学生，直接进行简单的询问，直接引入，学生接受较容易。 Step 2 Presentation 观察主情景图中教室的情景，让学生将单词与图片中出现的物品配对。 先简单介绍听力内容，让学生明确听力要求。完成1b部分。然后让学生进行一个简单的对话练习。练习确定物主关系并作简略回答的句型。“Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t. It’s ... Are these/those... ? Yes, they are. /No, they aren’t. They’re ...”。 向学生展示图片，说明要求给相应的图片打勾。完成2a。预习2b文本，再听一遍录音，选词补全对话。 设计意图：通过词汇练习，让学生更好的掌握学习用品的英文表达。通过听力材料，学会名词性物主代词的用法，并且学习运用一般疑问句确定物主关系并做相应回答。 Step 3 Role play 1、呈现teacher 和 Anna的图片，听2d听力，并观察图片，完成问题。 Are these Anna’s pencils? Is this Helen’s green pen? 2、读对话，小组讨论，找出文中知识点。 角色扮演，表演对话，并根据小组实际情况编排新对话。 设计意图：角色扮演提高学生的应用能力，并让学生完成符合本组情况的新对话。对学生的个人能力进行提升。 Step 4 Consolidation 展示小组内的文具，学生的课桌，让学生们把文具放到一起，以小组为单位找一找文具的主人。然后做一个报告。 设计意图：让学生对如何确定物主关系进行实际应用。讨论的对象是学生实际运用的东西，可以激发学生兴趣，更好地加入讨论。 S