“项目教学法”在中职计算机教学中运用研究.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 “项目教学法”在中职计算机教学中的运用研究 一、“项目教学法”在计算机教学中运用的必要性分 析 “项目教学法”是在建构主义理论指导下发展起来的 , 以学生的自主合作、探究学习为基础 ,以共同完成具体的项目 任务为目标,促进学生积极建构新知 ,培养动手能力、实践能 力与创新能力的一种新型教学方法。 它是以团队合作的方式 , 制作一个或一系列作品 ,并在一定时间内解决一系列相互关 联问题的一种新型学习模式。它注重个体探究与团队合作相 结合,旨在激发学生的学习兴趣 ,调动学生的学习积极性 ,让学 生融入到真正有意义的完成任务的过程中去,积极主动地建构知识。 职业学校是培养合格的高素质技能型人才的场所。随着 社会的发展,对技能型人才的要求越来越高。 而传统的教学方 法,很难调动起学生的学习积极性。为了能让学生学有所得,更好地培养学生的实际操作能力,使所学知识能与社会接轨,适应现代社会的需要,因地制宜地运用“项目教学法”比起传统的教学方法来有着明显的优势。它在完成项目的同时,有利于调动学生主动学习的积极性,有利于培养学生的创新意识、创新能力以及自主学习的习惯,也有利于学生去发现问题、思經誡顙礬潑藝枢绋篮飛顾嶗淵龋奩。 考问题、寻求解决问题的方法。 因此,中职计算机教学中运用 “项目教学法”的必要性是不言而喻的。 二、“项目教学法”在计算机教学中的运用 1.项目的提出与选择 在计算机项目教学中 ,项目的选择十分重要。 它直接影响 着教学效果。所选的项目既要贯穿教材知识内容 ,符合教学目 标的要求,有一定的实用价值 ;又要具有一定的难度、挑战性 , 能激发学生的学习动机 ,发展学生的思维能力与创造能力。 在 完成项目的过程中 ,学生既能运用已有的知识来解决问题 ,又 能积极地学习、探究新知识来解决没有遇到过的实际问题 ; 在一定范围内有独立进行计划工作的能力 ,又必须学会与组 内同学合作,培养学生独立探究能力和合作探究能力。 教师要 指导学生如何选取项目 ,启发学生如何去主动发现身边的素 材,选择难度合适的项目。 例如,笔者在网页制作课程 Frontpage2003的教学中,给学 生制定了这样的项目 ,让每一个项目学习小组完成一个网站 的设计制作。具体做什么网站由学生通过小组讨论的方式产 生,可以是学校网站设计、班级网站设计、个人网站设计、学 习网站设计,甚至某个商业网站的设计等。项目学习小组是事先已经分好的,因为小组合作的学习方式,有益于发挥学生的捣腫徹阏冯骁纽颉蜗罢珏襤韬娆岗。 特长,照顾到学生的差异性,培养他们的合作意识,让每一个学生都能学有所得。这也是“项目教学法”中采用较多的一种 学习方式。在项目的实施过程中 ,笔者把项目分解成一个个小 驅钛鈞轫烃闈職賽檳殞视綜夹鮑疟。 项目,将教学的重点、难点分散到这些小项目中,实施项目前以需要制作的项目为背景,设计相关的例子,以例子的讲解引出项目。例如,制作好了首页以后如何从首页直接跳转打开其他网页,引出超级链接的设置;如何把一个浏览器窗口分成几个区域,每一个部分可以显示不同的网页,引出框架的制作。这样,项目的完成过程就是重点、难点的突破过程。通过项目的完成过程学生自然就掌握了知识、学会了技能。 礦幫鉛頎擾拨鋇鍋頻闈鯫則癘砗傘。 2.项目的实施 笔者实施“项目教学法”的基本模式如下:教师引导确定项目――相关专业知识学习――小组讨论――收集与筛选 信息――设计项目方案――修正完善方案――项目制作――项目实施――项目评价――反馈总结。 项目实施前先向学生分析项目,包括项目实现的总体目标、项目的概况、项目实施需要掌握的知识、项目的实施步骤、综合解决方案等。这样,让学生在项目实施之前对项目的要求做到心中有数。这有利于学生把重点放在对项目的实施 佇擋纹邹糴贷鯨却鲤伤蛏伛伞嫔爾。 上,而不是对项目的理解上。并向学生提供一些不同类型的范例,确定一个完成任务的最低标准。这样,可以避免学生面对项目束手无策,也能减少不必要的弯路,为学生顺利完成项目鷹飼贺郏擱銪谬铩館栌觑庞繰哟鬧。 奠定基础。比如,在完成网页制作的项目时,向学生展示一些有代表性的网站,并分别介绍这些网站的特色,如学校网站、个人网站、商业网站等。 然后是制定计划 ,指导学生思考 ,以项目小组为单位 ,开展 臥谡鰹賚簖随阵鶇绮藹餉钦純婭鹅。 讨论。通过这样的方式最终选择确定自己的主题,并由小组长作为项目的负责人,根据组内情况确定分工和合作方式,把项目任务分解到人。比如,制作网站时,哪几个负责网站的规划、页面布局的设计,哪几个负责文字、图像的编辑,哪几个负责音频、视频的添加和超链接的建立等等。 颶鏵徕蔣畝贯鴯讦鷥汆婵辐聳豈諼。 在项目的完成过程中,学生是项目完成的主体,但不可忽视教师的指导作用。教师的主要作用有:(