《我想帮忙》说课稿.docVIP

《我想帮忙》说课稿 《我想帮忙》说课稿怎么写，你是不是要了解一下呢?下面是应届毕业生为大家收集的关于《我想帮忙》说课稿，欢迎大家阅读! 我班幼儿年龄在四岁左右，与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识，为了培养孩子学会与别人友好相处、互相帮助的好品格，我选择了中班上册语言领域《好朋友》这一主题中《我想帮忙》这节活动。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。帮助幼儿 ___和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而帮助他人。 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。同时，《纲要》中提出：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。 1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。(体现在教学环节一) 2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?(体现在教学环节二) 3、帮助幼儿 ___与体验河马助人为乐的情感。(体现在教学环节三) 重点：帮助幼儿 ___和体验河马助人为乐的情感。 难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。 课件、动物头饰、字卡帮忙 直观法、提问法、情境表演法等。 在观察 ___时采用的是观察法;在了解故事内容时所采用的是教师提问、幼儿回答的谈话法;在词语的认识和理解采用的是游戏法。 整个活动共分为三大环节： (一)展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。 (教师神秘地说)正值丰收的季节，一群小动物正在忙，他们之间发生了一个小故事，你们想知道吗?可是，小动物们说了要想知道它们的故事必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧! (出示幻灯一)提问：好多可爱的小动物啊!快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢? (出示幻灯二)猜猜河 ___怎么帮忙呢? (这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。) 2、(出示幻灯三--六)引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。 ___3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。 ___4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。 ___5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。 ___6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说：河马你真棒!谢谢你的帮忙，我们今天玩儿得真开心。河马也高兴地说：我也很高兴能帮忙! (这一环节主要是为目标1设计的，在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和 ___，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。) 3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。 (二)引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。 为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁?河马是怎么帮忙的?要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，用动作、肢体语言表达出来。 (此环节专门为完成目标2而设计的，先了解故事，逐层深入提问，再说故事，突破了重难点。) (三)尝试表演， ___和体验河马助人为乐的`情感。 教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。 大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧! (此环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解，激发幼儿对故事的兴趣，发展幼儿的表演能力。在愉快的表演中，让幼儿真正体验到帮助别人后的快乐，又体现了目标3。) 小朋友，你们在平时的生活中帮助过别人吗?帮助了别人，你的心情怎么样呢?(本环节是将活动延伸到幼儿的一日生活中，让幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙的人。) 模板,内容仅供参考