七年级数学下册平行线的性质说课稿.pdfVIP

精品文档 5.3.1 《平行线的性质》说课稿 XXXXXX XXXXX 精品文档 精品文档 5.3.1 《平行线的性质》说课稿 一、教材简介 ： 本节课是在学生已经学习了同位角、 内错角、同旁内角和平行线 的判定的基础上进行教学的。这节课是空间与图形领域的基础知识， 在以后的学习中经常要用到。它为今后三角形内角和、三角形全等、 三角形相似等知识的学习奠定了理论基础， 也使学生进一步理解性质 和判定的区别，学好本节内容至关重要。 二、学情分析： 本班学生分析能力偏差， 思考问题不全面， 动手及归纳总结能力 存在明显不足，针对上述学情我选取探究、归纳、整理相结合的方法 使学生掌握重点突破难点，培养学生观察、总结、描述的能力。 三、 教学目标和重、难点 1、教学目标： 知识目标： （1）掌握平行线的三条性质 （2）会用平行线的性质解决简单的平行线的计算问题 能力目标： （1）培养学生的观察、操作说理能力和数学语言规范表达的能力 . （2）培养学生用代数方法解决几何问题的能力 情感目标： （1）通过小组讨论，培养合作精神 . 精品文档 精品文档 （2）学生在探索问题的过程中，体验解决问题的方法和乐趣，增强 学习兴趣 . 2、教学重点、难点： 教学重点：平行线的三条性质 教学难点：明确平行线的性质和判定的区别 四、教法和学法： 美国教育家杜威说过“在做中学”，叶圣陶先生倡导“解放学生 的手，解放学生的大脑，解放学生的时间”，所以，我确定如下教法 和学法： 1．教法：采用指导探究法，改变以往讲授式的教学方式，以学生 为主体在我的启发引导下进行活动与学习， 让他们自己发现归纳平行 线的性质。 2、学法：改变学生的学习方式，依不同水平、性别将学生分为若 干组让学生合作学习，培养学生的合作精神，相互取长补短、资源共 享、互助合作。在例题的选择上由简到难，符合学生的认知规律，便 于掌握，并以小组合作教师点拨的形式进行导学互助、构建目标。 这节课要求教师有充分应变准备，对于可能出现的情况有一定的 预见能力，起好引导作用 . 五、教学过程 本节课重在学生的自主研究和探索， 因而我在教学过程中始终贯 彻我校导学助建式教学模式的各个环节 1. 情景引入、预设目标 精品文档 精品文档 利用学校地形图设计问题进行情景导入， 引出新问题， 为学生将 新知识纳入自己的认知体系做好铺垫， 在地图中标出学校附近互相平 行的两条路 A，B 与杨崔路相交，两条路均为学生上放学必经路段使 学生更容易进入对本课内容的探究中， 使学生认识到数学知识来源 于生活，应用于生活，激发他们的求知欲望。 2. 导学互助、构建目标 学生以小组为单位，充分利用手中的工具，通过观察、测量、 、 利用已有条件进行判断，大胆猜测 . 并通过相互讨论，完善，补充得 到性质，最后用规范的语言加以描述 . [ 性质一 ] 两直线平行，同位角相等 . [ 性质二 ] 两直线平行，内错角相等 . [ 性质三 ] 两直线平行，同旁内角互补 . 探究过程中注意点如下： 1）对于直观能得到性质在叙述上加以