三年级语文下册《翠鸟》教案.doc

三年级语文下册《翠鸟》教案 老师进行上课之前要准备好教案，才能更好的给学生们上课。 下面是出 guo 的为大家的“三年级语文下册《翠鸟》教案”，仅供参 考，欢迎大家阅读 ! 查阅更多内容请关注出 guo! 、会认 11 个生字，会写 13 个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 课时 挂图 第一课时 一、创设情境，触发个性 师述：同学们，听── ( 多媒体课件播放“百鸟争鸣”声 ) 你们听到了什么 ? 你们都喜欢鸟吗 ?都喜欢哪些鸟 ?为什么 ? 1.( 鹦鹉 ) ：它可以模仿人类说话。 2.( 鸿雁 ) ：它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。 3.( 黄鹂 ) ：它的歌声清脆悦耳。 4.( 啄木鸟 ) ：因为它可以捉虫子，是森林的医生。 二、揭示课题 过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友 -- 翠鸟，一起叫一叫它的名字， ( 齐读课题 ) 用自己的话说说你看到的翠鸟。 翠鸟有一双红色的小爪子。 翠鸟的羽毛很漂亮。 翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。 三、初读课文，检查生字词的预习情况 读音：有“赤、衬、衫” ( 翘舌音 ) 、“秆、衬、衫、泛、翁” ( 前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音 ) 。 引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联 系已经学过的生字， 用加减或者替换偏旁的办法学习生字： “秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。 引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、 翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系， 它们分别有 “羽”“禾”的部件。 四、抽读课文，了解课文大致内容。 五、课堂作业： 写生字。 抄写生词。 六、自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。第二课时 一、检查回家读书情况。 抽读。 小组读。 齐读。 二、读文作画、张扬个性。 师述：同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢 ? ( 学生自由发言， 抓住翠鸟的特点， 进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。 ) 过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。 课文给我们描述了翠鸟的外表、 活动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗 ? 你最喜欢它的什么 ? 课堂训练：下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。谁喜欢翠鸟外形部分 ?愿意来亲手画一画翠鸟吗 ?好，请同桌或小组合作， 画一只课文 中描写的翠鸟。 喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来， 老师也很喜欢读这一部分内容， 我已经练习读了七八遍了， 觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。你想和老师比比吗 ?好，你们赶快练习，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比过老师。有没有两部分都喜欢的 ?肯定有。爱学习的孩子总是这样。 你们学习完一部分，可以学习另一部分。好，大家开始吧。 ( 学生自由分组学习，教师与学生一起探讨。 ) 师述：刚才同学们学习很投入，读书很认真。我们来交流一下，哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟 ?大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。 ( 实物投影一个小组送来的画 ) 小结：同学们真了不起，能根据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你们读懂了课文。老师也画了一只翠鸟 ( 多媒体课件展示) ，可是忘记了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢?自己练习说一说。 ( 学生练习 ) 三、评读感悟，凸显个性 师：翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。 ( 学生合作学习，汇报交流 ) 共同评议。 师小结： 翠鸟太可爱了，应该保护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难 捉到。翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会 害了它。鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。其实，翠鸟在全世界有 多种，我们今天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵 在大自然中快乐、 自由地生活着吧 !( 多媒体课件播放： 各种各样的翠鸟) 四、拓展延伸，放飞个性 师：同学们，这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文，你一定有不少的收获或疑问， 请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。 选作： 现在，鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了，我要为鸟儿