2018年7月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案.pdf

2018 年 7 月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐） 》期末考试试题及答案 说明：试卷号码： 2507； 课程代码： 01744； 适用专业及层次：学前教育专科； 考试形式及比例：形考（ 30%、纸考）、终考（ 70%、纸考）。 一、填空题 1. 加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系 统、______。 感受系统 2. 音乐所能表现的两种情感状态是 ______的情感与表现生命意义上的广泛的情感。 表现与人类的说话调、动作姿态比较接近 3. 幼儿的三种身体动作类型：非移动动作、 ______、与物体一起移动动作。 移动动作 4. 音乐制作的关键经验有 ______、歌唱、演奏。 动作制作 5. 幼儿园音乐课程目标的主要取向是 ______。 表现性目标 6. 学前儿童音乐技能类型有 ______、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。 身体动作音乐技能 7. 音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质，说的是 ______。 音乐作品的再现性 8. 歌词创编活动可能存在的两种偏差分别是 ______与在新学歌曲活动中就进入歌词创编。 使音乐活动变成语言活动 9. 音乐制作能力迁移的两种情况分别是 ______与用同一制作方式在不同的音乐作品中表达。 用同一音乐作品但用不同的制作方式来表达 10. 副歌的音乐特征是与主歌相比具有 ______、旋律更容易上口、节奏更为简单等音乐特征。 句式更为规整 二、简答题 11. 简述打击乐多声部经验获得机制。 答： (1) 意识到自己演奏的声音与其他小朋友的声音是不一样的； (2) 意识到身体打击的层次。 12. 简述音量表现性的特点。 答： (1) 强的音量往往传达强烈的情绪情感，中等的音量可以表达温和或深沉的情绪情感； (2) 弱的音量可以传达特别安静的心情、孤独单一的情绪情感等。 13. 简述句子结构经验的获得机制。 答： (1) 跟着教师歌唱，理解歌唱时重复句的“回声”状态； (2) 在模仿老师歌唱句子的同时，模仿老师的发声； (3) 通过歌唱、身体动作舒作活动辨认重复句、喊答句。 14. 简述摇篮曲风格经验的获得机制。 答： (1) 以教师为榜样进行身体摇摆与演唱为感知制作方式； (2) 独立地进行身体摇摆与演唱为理解制作方式。 15. 简述在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件。 答： (1) 选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学。 (2) 选择在合适的音高上歌唱。 (3) 教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范唱。 三、论述题 16. 阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。 1 答： (1) 节奏：稳定的节拍；疏密节奏型。 (2) 旋律：声音的高低；旋律的上行与下行；旋律的跳进与级进。 (3) 音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。 (4) 速度：快与慢；渐快与渐慢。 (5) 织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次；有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较；多声部歌唱。 (6) 力度：轻与重；渐强与渐弱。 (7) 结构：模仿句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引子。 (8) 风格：摇篮曲、舞曲、进行曲。 四、活动方案设计题 17. 根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案（至少两个活动，并注明适合的 年龄段）。 参考答案： 幼儿园小班音乐活动设计：我有一双勤劳的手 教学内容： 1. 唱《我有一双勤劳的手》 2. 动歌表演《我有一双勤劳的手》 教学目标： 本节课通过舞蹈、手语以及手工活动使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺活动。还能传达情 感。使学生有把自己的手变成一双勒劳、能干的双手的意识与愿望。 教学过程： 一、我们的双手会做事： 1. 音乐律动： 《手操》拍手、转手、半手、压手指、做小螃蟹。 。。。。 2.