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五感观察写日记 教学目标： 1、 指导学生通过观察写一件东西（自然现象、小动物、植物 ） 可以写的东西：四季的美景、气候变化的特点、风雨雷电自然现象小动物的生活习性和植物的生长规律 2、通过五感观察指导学生按一定顺序写出自己这个事物的特点。 3、表达对所观察东西的喜爱之情。 教学重点： 1、把小动物的外形特点和生活习惯写具体。 2、在描写小动物的特点的过程中，自然的融入自己的喜爱之情 教学难点： 指导学生将动物 / 植物的一部分表达清楚。 一、《格列弗游记》的回顾（ 5Min） 学生挑选最喜欢的两个章节将主要情节概括并表达出来，说一下自己的感 想。 二、修改上周的作业：五感法描写一件东西 (15min) 三、导入 师：还记得老师上节课说过的内容吗 生：五感观察法 师：那你上台来写一下 视觉 触觉 作用 嗅觉 感受 听觉 味觉 师：那老师来总结一下，要怎么写好一件事物呢要包括三点： 首先第一点写出该物特点 （五感法） 只有把物品的形象描写得具体、有特点，才能给人留下鲜明、深刻的印象。例如： “这盏小台灯全身披着粉红色的外衣。蘑菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。灯柱是一根圆形的管子，光洁如玉。灯座是长方形的，揭开盖子一看，还是一个漂亮的文具盒呢。最有趣的是灯座上伸出的两只小手臂——两根细细的粉红色的横竿 ” （习作《台灯》）这就把台灯的外形展现在读者眼前了。 第二：充分展开联想。 要把物品写“活”，还必须结合物品的形象展开恰当的联想。 例如： “这匹瓷马好威武啊！ 它高昂着头，好像在远眺；它张大了嘴在长啸 奋起前蹄，要腾空而起，那强壮的后腿，微微弯曲，好似鼓足了劲，已经做好 了冲锋陷阵的准备。脖子底下的那个铃铛，小巧玲珑，在马奋力奔跑时准会发出清脆动听的丁当声 我久久地端详着这匹千里马，仿佛自己正骑在它的背上，向前驰骋 ” （习作《瓷马》）这丰富的联想以形传神，使瓷马跃然纸上。 老师知道你的想象力特别好，那来做一下下面这几道题目 用连线把下面的词语恰当的搭配起来。 乌鸦的嘴壳像 锋利的刺刀 鸽子的眼睛像 一对羚羊角 自行车把儿像 一对黑珍珠 孔雀的尾巴像 仙女的红色纱裙 金鱼的尾巴像 仙女手中的彩扇 把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里 两把弯钳 一条钢鞭 金缎子 铁钩子 喇叭 两根细丝 细管 栗 虎的尾巴像（ ） 狗的爪子像 （ ） 蚊子的嘴像（ ） 蚂蚁的嘴像 （ ） 石榴的籽像（ ） 蟋蟀的触须像 （ ） 黄牛的毛色像（ ） 犀牛的眼睛像 （ ） 茶树的嫩芽像（ ） 朱顶红的花像 （ ） 第三：倾注自己的感情。 在描写物品的外形、结构、用途后，还必要倾注进自己的感情，喜爱或赞美之情。例如： “小闹钟啊，你日日夜夜，分分秒秒，毫不疲倦，不停息地向前走，向我准确地报时，使我的生活、学习有条不紊；你那清脆悦耳的铃声常催促着我抓紧时间，争分夺秒 小闹钟啊，你是我最忠实的朋友。 ” （习作《小闹钟》）托物言情，使文章的内涵丰富而深刻。 四、学写观察日记 师：那我们今天要写的是什么呢 生：观察日记 师：那你能不能告诉我写日记要什么 格式呢 生：题目、日期、天气 师：很好，日记的格式要求就是这样，但这些要写在哪里呢我们来看一下。 1、标题 根据内容需要，可拟标题，也可不用。 2、时间 年 月 日 星期 天气情况 3、 内容 师：在上一节课老师教了你一个什么方法写水果 生：五感法（引导学生说出来） 师：哪五感怎么写通过什么去观察 生：用眼睛看颜色、形状、大小，触觉：摸起来的感觉，听觉：听到什么声音，嗅觉：闻到的味道，味道：嘴巴尝到的味道 师：那我们再回顾更久的课，写一件事情要注意什么 生：四要素，时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果） 师：很好，那我们在观察日记里面要记叙的一件事情就要按照上面这两种方法来写哦 选择 观察 观察 观察 要观 的顺 过程 结果 察的 序 描写 事物 事情 观察法宝歌 看：眼睛看到什么 我有六件宝，观察少不了 眼睛看得明，耳朵听得清 鼻子闻气味，嘴巴尝味道 双手摸一摸，大脑细思考 用好六件包，奥妙全知道  听：耳朵听到什么 想：大脑想到什么 感：心里感到什么 五、跟着例文学写观察日记 2009 年  观察蚂蚁10月24日  星期六  晴 今天，我和爸爸一起去花园观察蚂蚁。我想知道蚂蚁是怎么互相交流的呢它是怎样吃食物的呢 来到花园，我和爸爸开始找蚂蚁，可是怎么找也找不到，爸爸想到一个办法，办法就是拿一个糖把小蚂蚁引出来。我们分头行动，我去拿糖，爸爸等蚂蚁，过了一会儿我拿糖回来了，爸爸把糖放在地上引那些小蚂蚁出洞。过了一会儿，小蚂蚁出来了，我一蹦老高，看，那只小蚂蚁穿的是油亮亮的黑色大衣，正得意洋洋的走出来。它的脑袋圆溜溜的，身子长长的，它那六条细细的腿正大步的向前走着。小蚂蚁看见那儿