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以人为本的语文教学 作者：孔磊 考察中国多年来教育改革的发展方向， 我们看到，教育根基从关 注“社会”开始转向“人” 。《规划纲要》把“以人为本作为教育工作 的根本要求”，作为教育改革与发展的核心。 “以人为本”越来越成为 当代教育工作者的共识，也预示了当代和未来中国教育发展的方向。 “以人为本”呼唤着教育真正地回到“人” ，回归“真实的人”，这不 仅是落实科学发展观“以人为本”的要求，也是对教育本质的正本清 源。 “以人为本”作为一种价值取向，其根本所在就是以人为尊，以人为重，以人为先。当我们将“以人为本”作为教育的价值选择时，教育便具有了创造人的价值的意义。它以充分开发个体潜能为己任，以丰富的知识、 完整健全人格的培养为目的。 教育作为一种社会实践活动，其本质目的就是培养和发展人。要达此目的，就要在教育过程中确立以人为本的教育思想， 尊重受教育者的个性特征， 遵循受教育者的身心发展规律。教育的以人为本，主要体现在尊重、培养、发展学生的主体性。人的主体性发展水平的高低是衡量一个社会进步程度的重要标志之一， 是人的发展水平的重要尺度。 人的主体性只有被唤醒、被培植起来，才能发挥其能动性、主动性、创造性。而反思我们几十年的教育，过多地强调育人的社会性，忽视了培养人的主体性，使学生受到太多的限制和束缚，培养出来的学生缺乏主见与创新精神。现代教育的发展强调培养人的主体性，作为育人的灵