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- 教育精选 -
二 年级数学下册《 拨一拨 》教学设计
学校: 授课教师: 授课时间: 年 月 日
课 题 拨一拨
课 型 新 授 课 课 时 1 课 时
知识目标:借助计数器初步体会多位数的读法和写法, 了解万以内数的顺序。
能力目标: 通过拨一拨、数一数活动,让学生参与学习过程,会读和写万以
教学目标
内的数。
情感目标: 培养学生参与数学活动的积极性,激发读数、写数的兴趣。
教学重、 难 了解万以内数的顺序,会数、读、写万以内的数。
点 中间或者末尾有 0 的四位数的读、写法。
突破重点、 活动体验、操作实践,借助学具,拨一拨、看一看、数一数。教师多方引
难点设想 导,解决问题。
教学媒体 小黑板、计数器、多媒体
教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设
一、 创境激疑
同学们:大家看看老师手中这个是什么东西?它的名称叫什么 说一说数位顺序
呢。它已经是我们的老朋友了。你还知道它是用来做什么用的 表
吗?(计数、数数)我们大家一起回忆一下。 说一说各计数单
计数器下方标有计数单位从右向左分别是个、十、百、千 .万。 位之间的关系
十位上拨一个珠子表示什么意思呢?
(1)让学生说一说数位顺序表。从右边起第一位是个位,第二位
是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位。
(2)各计数单位之间的关系: 10 个一是十, 10 个十是一百, 10 个
一百是一千, 10 个一千是一万。
(3)今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。 (板书)
二、自主交流,合作交流
1、读一读
老师在计数器上拨一个数: 3215 你能尝试把这个 读出来吗?可以 读一读
可编辑
- 教育精选 -
自己试一试。 记住读法
生:三千二百一十五 (说出每个数位上
师:你能说一说你是怎样读出来的吗? 的意义。)
同学们都很厉害。老师再出几道题来考考大家。
1、1023怎么读呢?
生:一千零二十三 (学生在下面拨,叫学生上黑板上写) 再读
2、 1001怎么读呢? 试着写一写
生读作:一千零一
看板书
3、2300
读作:二千三百
按要求数数
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