基于信息技术术对高校教学管理科学化的研究.doc

第 PAGE 页 基于信息技术对高校教学管理科学化研究 　　一、高校教学管理科学化 　　高校管理科学化内涵是指在高等教学管理基本原则指导下，遵循高等教育基本原理，运用现代化科学管理办法，从而实现对教学管理全过程有效动态管理。高校教育管理系统主要包括在一定认识指导下进行选择目标与行动方案教学管理决策、 保证决策正确教务状况反馈以及对教务过程进行检查教务过程控制三方面内容。建立规范教务管理规章制度与科学有效教学过程指导是实现高校教学管理科学化关键。而现代信息技术提高了高校管理工作时获取与利用信息速度，推动了我国高校管理水平提高。 　　二、信息化教学管理对高校教育管理影响 　　高校管理是一个复杂过程，在高等教育管理过程中要对于学生、教师、教学课程三者进行协调管理。传统教学管理模式中，学生在教学活动中处于被动地位，教师书本传授成为学生获取新知识主要来源，对于学生而言，这种教育方法过于死板，并不能全面促使学生加深理解，带动学生剖析知识活跃性，此外对学生培养也具有局限性。在各种因素限制之下，教学管理很难进行全方面开展，更为重要是在过去教学管理中，学生地位常常被忽略，教学管理也就变成一座围城。 　　在教学管理信息化今天，教学管理数据信息统计已不能只依靠人工完成，随着计算机及网络技术不断发展，越来越多信息技术被运用到教学活动当中，比如：多媒体教学、网络教学等等，越来越多被学生所接受。同时，教学管理也有了新方式，即教学管理信息化平台，它使得学校教学管理能更好进行协调以及管理。在新教学管理信息化中，教学管理能够更加透明化，更加公开化，使得教学过程中各种问题反馈得以及时、迅速，从而使得学校教学水平，办学质量也得到提高。现代信息技术化教学管理传统打破了管理教学围城，形成了一个开放式教学管理模式，运用信息网络化进行管理，将学生细化为个体，使他们能够按自己意愿选择课程安排，使得教学更加自由化、创新化，摆脱老旧教学理念，从而也为找到教学管理新方法奠定基础。现代学校管理，还有更为重要是管理教学数据库以及教学信息管理。在过去，学校教学信息以及教学数据都较为分散，人力、物力资源投入也较多，但在现在教学管理改革当中，这一问题得到了解决。新教学信息技术管理当中，数据电子录入、资源电子整理等都能够实现，还能够使得教育资源数据共享，资源充分使用，同时也减少了教学人力资源浪费。 　　高校教学管理信息化使得在教学管理过程中，教学管理工作得到系统化与规范化，教学信息资源得到最大限度共享，教务管理服务公平性与公正性得到提高，保证了高校科学化管理中信息统计渠道通畅与管理决策信息准确性，大大减少了人力、物力与时间投入，在一定程度上提高了教务管理工作效率。 　　三、高校教学信息化管理过程中存在弊端 　　高校管理信息化在给我国高等教育改革带来机遇同时，也给我国高校管理带来了一些弊端。一方面，在信息化教学管理过程中，教学管理人员、学生、教师之间交流沟通需通过机器来实现。教学管理人际关系疏远形成了交流主体间沟通障碍与不信任，从而导致了教学管理质量下降，从而影响高校管理教学工作。另一方面，信息化教务管理过程中计算机作为教务管理工作参与方受病毒攻击后，会形成教务系统瘫痪与教务管理系统信息篡改、丢失，从而使得教务管理信息安全得不到保证，对管理工作造成影响。同时，现代技术带来巨额信息量使得网络下载变得很方便，这让人们不愿去追究网络下载信息真实度，同时网络信息往往带给人是僵硬结果性信息，无法让人们了解、获得解决问题方法，下载信息如不能与实际结合，则没有实际应用价值，从而影响高校信息化教学管理工作开展。此外，现代工业技术赋予计算机拥有强大信息存储、传递能力，网络技术将巨额信息量展现给人们同时也会带给人们选择信息困扰，信息化管理教学人员在面对庞大信息量时，不能做出及时、清晰判定，从而影响信息化管理教学工作开展。此外，在高校信息化管理教学过程中，网络教学质量评价、学生对教学管理工作意见反馈往往会出现统计信息不对称情况，老师教学质量跟学生评价不一致（如严格教学老师不能得到其应有评价），这样就会严重影响高校教学质量评价公正性。 　　四、改善高校教学信息化管理措施 　　为进一步推动我国高等教育管理工作信息化，教育管理工作人员在进行高等教育管理工作时，要把对学生素质教育、创新性教育始终贯穿于人才培养教育各个环节，坚持将学问修养与人格修养并重、教育与专业教育并重、能力与素质并重施教原则，在教学过程中发现学生特点，采用不同教育方法，因材施教。同时要把人才培养模式信息化落到实处，在教务管理工作课程体系与教学方法等工作上进行实践，改善因教学管理信息化带来不良状况。 　　（一）落实信息化教学管理 　　在高校信息化教学管理中，需要将人才培养模式信息化改革落实到课程体系、教学方式与管理方法等方面。在制定教学大纲与进行教学备案时