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《数与形》教学设计说明
一、导入
1.由画图表示×
2.利用线段图理解分数应用
让学生感受形的问题中包含着数的规律，数的问题也可以用形来帮助解决，教学时，让学生通过解决问题体会到数与形的完美结合。
二、探究实践，发现规律
让部分学生亲自动手操作，通过摆图形得出算式，学生在动手摆的过程中，经历了将数转化为形的过程，体验了数与形的联系，探索发现简便算法，感受成功的乐趣。
三、拓展思维，应用新知
练习是检验新知掌握熟练程度的最好途径，通过此题反馈学生对新知的掌握程度。图形的直观形象的特点，决定了化数为形往往能达到化繁为简的目的。在数形结合的基础上，要引导学生猜想有限项的规律并加以验证、归纳、总结出通用模式，并加以应用，从而体会和掌握归纳推理的思考和方法。
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