负数的初步认识优秀教案.docVIP

负数的初步认识 教学内容:教材87页例1.例2，88页课堂活动，练习二十二1-4题。 教学目标:1、在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会读、写负数。 2、会用负数表示一些日常生活中的量，体验数学的应用价值。 教学重点:感受负数产生的必要，未正确地读、写负数。 教学难点:理解负数的意义。 教学流程: 一、教师谈话引入新课。 二、预习汇报。 1、指名学生汇报预习情况。 三、合作探究。 1、教学例1 (1) 课件出示例1情境图，并语音播放天气预报。 (2)学生收集北方城市的天气预报，记录播音员说的话和电视屏幕上出现的文字、符号等。 (3)学生交流各自收集的信息，讨论:怎样表示气温？ (4)讨论:哈尔滨的气温是零下6℃，西安的气温是6℃。你准备怎样去表示？ (5)读一读，填一填，完成例1后面三支温度计上的读数。 2、教学例2。 (1)出示例2情境图。 (2)认识海平面。 (3)讨论:海平面以上的高度为海平面以下的高度怎样标记？ (4)认识珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。 (5)请问:海平面的高度为0米，是不是没有高度呢？ (6)让学生从自己认识的角度来说明什么是正数和负数。 (7)阅读教材，自学正、负数的概念和读法。 (8)教师补充分数和小数形式的例子，让学生进一步认识正、负数。 (9)师生共同小结。 四、巩固拓展。 1、完成课堂活动1-2题。 2、完成练习二十二1-4题。 3、课堂总结:通过学习，你有什么收获？ 五、布置作业。 练习册100-101页。 六、板书设计。 负数的初步认识 像+3，+15，+8844.43，......这样的数都是正数。“+3”读作“正3”。“+”是正号，通常“+”省略不写。 像-6，-10，-155，......这样的数都是负数。“-6”读作“负6”，“-”是负号。 0既不是正数，也不是负数。