《毕业赠言》习作教学设计.docx

《毕业赠言》习作教学设计 一、设计理念 １．有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源， 作文前引导学生广泛查阅相关资料， 丰富学生的积累； 作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。 ２．倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。 ３．提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。 二、教学目标 １．在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。 ２．能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意 思。 ３．能感受同学之间真挚的友谊。 三、教学重、难点 重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。四、课前准备 学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。 教师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来；准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。 教学过程： 阳光自主五分钟：我的课堂我做主，阳光自主五分钟。 请两位同学给大家介绍美丽的校园或自己印象深刻的人物。 【播放班得瑞《童年》】 一、 在对往事的回忆中，唤醒学生的情感。 就像这智慧女孩和阳光运动场一样， 校园中的一景一物都深深地印在了我们的脑海里。 其实让我们深刻记忆的还有这些——播放学生的活动幻灯。 此时此刻，留给你印象最深刻的是什么？ 屈指一数，只有十来天我们就要和培养了我们六年的母校， 和陪伴了我们六年的老师、 同学说再见了。 道不尽的离别之情我们该如何来表达呢？这节课我们就一起来写“毕业赠言” 。 什么是“毕业赠言”，请同学们出声朗读课本第 143 内容，谈谈自己的认识。（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆 ） 板书：写什么？ 二、 在千古佳句的交流中，激发学生的情感。 、引导交流搜集到的资料。 离别之情，自古就有之。千百年来，无数文人墨客借文字来抒发 自己的离愁别绪。你知道哪些诗句，和大家交流。 、课件出示部分诗句，学生有感情地朗读，激发学生的情感。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君！ 海内存知已，天涯若比邻。 又送王孙去，萋萋满别情。 长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残， 夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 、你从这些名词佳句中获得了哪些写毕业赠言的启示。 （借景抒情、借物抒情、托物言志，表达真情实感，要营造一定 的氛围、意境 ） 板书：怎么写？ 三、 在分析思辨中，让学生明确写法。 今天，老师也给大家带来了几段 “毕业赠言”，我们一起来欣赏。 、课件出示赠言，学生分析、辨优劣。 1） 我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。 2） 你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后 经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。共 3 页，当前 第1页123 3） 我送你一个 168，祝你财源滚滚，一路 发! 发！发！ 4） 我们曾是并肩生长的两棵小树， 我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。 5） 你的美 =活泼开朗的性格 +一丝不苟的学习态度 +热心助人的精神。 6） 祝你好好学习，天天向上 。 7） 白鹿游古原，艳丽百花前。灞柳何婀娜，园丁勤不言。 、评价：有的同学读着读着怎么就笑了呢？敢问一句，你为什么发笑？ 学生补充说明。 在这些毕业赠言中，你最喜欢哪一句，为什么？辨析中明确怎样的赠言才是好的赠言。 毕业赠言应该怎么去写呢？ 师生共同总结、教师适时板书： 语言简洁，巧用修辞，情感真挚，特点鲜明，主题健康等 小结：常言道“浓缩的都是精华” ，一条小小的赠言，就是语言文字的浓缩，就是真挚情感的表达， 更是一个人的文采的最集中的体现，可不能小瞧它。 四、 在学写赠言中，感受真挚的情感。 、看得出来，同学们都有些跃跃欲试了，别着急，先来看一下“温馨提示”： 写之前，先想清楚赠送的对象，可以是同学，也可以是老师、母校。 想象毕业赠言应如何去写，才能表达你最棒的文笔，最真挚的情感； 可以引用诗句、名言，警句。但要体现自己的个性。 、现在，就让我们动笔吧！ 学生自由创作， 教师巡视指导， 并给自己认为有特色的赠言打上记号【配乐《爱的记忆》】 五、 在交流毕业赠言中，升华留恋之情。 、请刚才老师打记号的同学展示自己的毕业赠言。 展示中我们做一个小游戏，游戏规则是：只读赠言的内容，不提姓名。大家猜猜是给谁写的，好吗？ 、竞猜的过程中，进行评价。 （可结合板书） 、教师小结：一份好的毕业赠言，寄托着我们最美好的祝福，见证着我们最纯洁真挚的友谊，留下了几多欢声、