《金色花》教学设计方案.doc

《金色花》教学设计 知识与技能：感情朗读，培养学生鉴赏诗歌的能力； 过程与方法：通过诵读诗歌，体会诗歌的感情及主题； 情感态度与价值观：引导学生感受亲情，孝敬回报父母，体验人间至爱亲情。 教学重点：反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 教学难点：尝试借助具体的形象或事物来书写感情、培养想象力和创造力。 【教法学法】 1. 诵读感悟法 设计意图：通过反复诵读感悟诗歌真挚淳朴的情感 2. 联想想象法 设计意图：让学生有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。 3. 讨论点拨法 设计意图：用于对诗歌主题的分析。 4. 探究合作学习法。 设计意图：培养他们发现问题，探究问题和解决问题的能力 【教学流程】 （一）导入新课 师深情诵读 PPT ： 1. 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 2. 世界以痛吻我，我要报之以歌。 3. 妈妈，你要一堆堆的黄金吗？ 设计意图：拓展学生阅读，激发学生对语文及文学的热爱，并为学生理解本文的情感和语言做铺垫。 因势利导，出示幻灯片，简单了解作者及其作品。 （二）美读小诗 1. 学生小声跟读视频朗诵，揣摩感悟朗读方法。 设计意图：范读能最直接地表现诗歌的音乐之美，情感之美，能直接地触动学生的感官和心灵，引起诵读的冲动。用优美的画面，清脆悦耳的音乐，深情的朗诵，去感染学生，引起学生感情上的共鸣。 学生根据自己的理解自由试读，揣摩朗读方法。 2. 师举例指导朗读，学生思考讨论、合作探究这三处该用什么样的语气来读 ? 重音该放在那里？老师适时点拨指导朗读技巧。 3. 学生再次大声美读课文。 4. 个别优秀学生展读，营造优美的诗歌意境。 5. 集体的合唱式朗读，掀起整个课堂的高潮。 设计意图：诵读是沟通作者与读者的桥梁，在诵读中使学生感受到“其言如出吾之口，其情如出吾之心”。感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 （三）感悟真情 1. 文中的妈妈是一位怎样的妈妈？ 2. 文中的孩子又是一位怎样的孩子？ 3. 小男孩变成金色花为妈妈做了哪些事情？ 4. 为什么一而再，再而三不让妈妈知道？ 教师总结：课文里的孩子把自己变为一朵金色花，与妈妈嬉戏，为妈妈带来精神上的愉悦，表达了对妈妈浓浓的爱与依恋。 （四）想象创作 1. 说一说：在上一环节四个问题的基础上，师深情满满的倾诉自己对母亲的真情，来感染学生。 2. 再写一写：诗人把孩子对妈妈的喜爱和依恋寄托在一朵美丽可爱的金色花上，如果你可以变成你想变的任何一样东西，你想变成什么陪伴在妈妈身旁？请参考“假如我变成了……”的句式写一句、一节或一首小诗，写好后先小组内互相评议再推荐朗读，最后教师评议。 设计意图：这四个环节环环相扣，循序渐进，期间我还会穿插图、文、配乐朗读，增加课堂教学的新颖性和形象性，使课堂教学达到最佳效果。 【板书设计】 金色花 泰戈尔 美读小诗 感悟真情 抒写母爱