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《 爱莲说》导学案
【学习目标】
1、朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。
2、学习本文托物言志和衬托的手法。
3、学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
重点: 理解文章的主旨。
难点: 托物言志、借花喻人和衬托的写法。
题解: 《爱莲说》,爱”表现了作者的感情,“莲”是这篇文章写作的主体,
“说”在这里表示一种议论性的古代文体,可以直接说明事物或论述道理 , 也可
以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。
一、学案引领,自主学习
1、 读课文,注意下列加点字读音。
蕃( ) 淤泥( ) 濯清涟( ) 亵玩( ) 鲜有闻( )
2 、 加点词语解释
(1) 可爱者甚蕃 蕃: (2 )香远益清 益:
(3 )亭亭净植 植: (4 )陶后鲜有闻 鲜:
(5 )濯清涟而不妖 濯: 妖: (6 )宜乎众矣 宜:
(7 )可远观而不可亵玩焉 而: 亵:
(8 )晋陶渊明独爱菊 独: (9 )出淤泥而不染 染;
3 、重点语句翻译
1、 莲之爱,同予者何人?
2 、 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
3 、 中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。
4 、 可远观而不可亵玩焉。
二、 探究交流,展示合作
1. “水陆草木之花,可爱者甚蕃”在全文中有何作用?
是全文的总提,为下文将要说到的“菊之爱”“牡丹之爱”“莲之爱”张
本,是入题的准备。
2. “晋陶渊明独爱菊”中“独”字写出了什么?
一个“独”字写出了陶渊明绝不随波逐流,遗世独立的人生态度。
3.“自李唐来世人盛爱牡丹”“盛”字写出了什么?
强调喜爱牡丹的人数之多。暗含趋炎附势之风之盛和作者对此的鄙视。
4. “予独爱莲”中“独”字写出了什么?
写出了自己既不同于陶渊明也不同于世人的人生态度:既不愿像陶渊明那
样消极避世,也不愿像世人那样追逐功名富贵,他要在污浊的世间独立不移,
永远保持清白的操守和正直的品德。
5. 作者是从哪几个方面来描写莲的,分别找出对应的句子,并说明其象征意义。
作者是从三个方面来描写莲的。
生长环境:出淤泥而不染:象征君子身处污浊环境而不同流合污,不随俗浮沉
濯清涟而不妖:象征君子庄重、质朴,不哗众取宠,不炫耀自己
体态香气:中通外直、不蔓不枝:象征君子特立独行,正直不苟,豁达大度
香远益清:象征君子美名远扬,芳名远播
气质风度:亭亭净植:象征君子清高的美好姿质
可远观而不可亵玩焉:象征君子令人敬重、不敢轻侮。
6. 第一段中,作者如何运用了衬托手法衬托对莲的喜爱?
用“晋陶渊明独爱菊”正面衬托“予独爱莲”,用“世人盛爱牡丹”反衬“予
独爱莲”。以表达对莲的喜爱之情。
7. 作者把“莲”和“牡丹”对比,其用意是什么?
批判贪图富贵、追逐名利的世风,表明自己洁身自好的品格。
8.作者分别以三种花比喻哪三种人?
菊比喻隐士; 牡丹比喻追逐功名富贵的人;莲比喻君子。
9.文中说“自李唐来世人甚爱牡丹”和“牡丹之爱,宜乎众矣”说明了当时
怎么一种社会现象?
趋炎附势、追名逐利追求富贵的社会现象。
10. 结尾三句话分别包含了作者怎样的思想感情?
“菊之爱”句包含了作者对像陶渊明一样能够保持独立人格的人日益稀少的惋
惜。
“莲之爱” 句包含了作者知音甚少的无限感慨。
“牡丹之爱” 句包含了作者对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃和批判。
11.作者在文章结尾运用感叹的方式含蓄地表明了自己怎样的人生态度?
他既不愿像陶渊明那样消极避世,也不愿像世人那样追逐功名富贵,他要在污
浊的世间独立不移,永远保持清白的操守和正直的品德。 .
12.本文意在写莲,那为何还要写菊和牡丹?
作者写陶渊明独爱菊,正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质,也是用菊花
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