爱莲说导学案答案(2)讲解学习.pdf

《 爱莲说》导学案 【学习目标】 1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。 2、学习本文托物言志和衬托的手法。 3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 重点： 理解文章的主旨。 难点： 托物言志、借花喻人和衬托的写法。 题解： 《爱莲说》，爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体， “说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理 , 也可 以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。 一、学案引领，自主学习 1、 读课文，注意下列加点字读音。 蕃（ ） 淤泥（ ） 濯清涟（ ） 亵玩（ ） 鲜有闻（ ） 2 、 加点词语解释 （1） 可爱者甚蕃 蕃： （2 ）香远益清 益： （3 ）亭亭净植 植： （4 ）陶后鲜有闻 鲜： （5 ）濯清涟而不妖 濯： 妖： （6 ）宜乎众矣 宜： （7 ）可远观而不可亵玩焉 而： 亵： （8 ）晋陶渊明独爱菊 独： （9 ）出淤泥而不染 染； 3 、重点语句翻译 1、 莲之爱，同予者何人？ 2 、 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 3 、 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 4 、 可远观而不可亵玩焉。 二、 探究交流，展示合作 1. “水陆草木之花，可爱者甚蕃”在全文中有何作用？ 是全文的总提，为下文将要说到的“菊之爱”“牡丹之爱”“莲之爱”张 本，是入题的准备。 2. “晋陶渊明独爱菊”中“独”字写出了什么？ 一个“独”字写出了陶渊明绝不随波逐流，遗世独立的人生态度。 3．“自李唐来世人盛爱牡丹”“盛”字写出了什么？ 强调喜爱牡丹的人数之多。暗含趋炎附势之风之盛和作者对此的鄙视。 4. “予独爱莲”中“独”字写出了什么？ 写出了自己既不同于陶渊明也不同于世人的人生态度：既不愿像陶渊明那 样消极避世，也不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移， 永远保持清白的操守和正直的品德。 5. 作者是从哪几个方面来描写莲的，分别找出对应的句子，并说明其象征意义。 作者是从三个方面来描写莲的。 生长环境：出淤泥而不染：象征君子身处污浊环境而不同流合污，不随俗浮沉 濯清涟而不妖：象征君子庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己 体态香气：中通外直、不蔓不枝：象征君子特立独行，正直不苟，豁达大度 香远益清：象征君子美名远扬，芳名远播 气质风度：亭亭净植：象征君子清高的美好姿质 可远观而不可亵玩焉：象征君子令人敬重、不敢轻侮。 6. 第一段中，作者如何运用了衬托手法衬托对莲的喜爱？ 用“晋陶渊明独爱菊”正面衬托“予独爱莲”，用“世人盛爱牡丹”反衬“予 独爱莲”。以表达对莲的喜爱之情。 7. 作者把“莲”和“牡丹”对比，其用意是什么？ 批判贪图富贵、追逐名利的世风，表明自己洁身自好的品格。 8．作者分别以三种花比喻哪三种人？ 菊比喻隐士； 牡丹比喻追逐功名富贵的人；莲比喻君子。 9．文中说“自李唐来世人甚爱牡丹”和“牡丹之爱，宜乎众矣”说明了当时 怎么一种社会现象？ 趋炎附势、追名逐利追求富贵的社会现象。 10. 结尾三句话分别包含了作者怎样的思想感情？ “菊之爱”句包含了作者对像陶渊明一样能够保持独立人格的人日益稀少的惋 惜。 “莲之爱” 句包含了作者知音甚少的无限感慨。 “牡丹之爱” 句包含了作者对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃和批判。 11．作者在文章结尾运用感叹的方式含蓄地表明了自己怎样的人生态度？ 他既不愿像陶渊明那样消极避世，也不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污 浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。 . 12．本文意在写莲，那为何还要写菊和牡丹？ 作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质，也是用菊花